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部编版四年级下册《囊萤夜读》教学设计含反思

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。会写“囊、萤”2个生字。背诵课文。

2.借助注释，理解古文中每句话的意思。

3.体会通过一个事例体现人物勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

【教学重点】

读好词句间的停顿，背诵课文。

【教学难点】

运用小古文的学习方法，理解课文意思，并讲述故事。

【教学过程】

一、激趣导入，学习“囊、萤”。

1.猜谜语。小飞虫，尾巴明，夜黑闪闪象盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。（萤火虫）

2.板书课题。萤火虫生活在草里，草字头，它是一种昆虫，下面是虫。（板书：萤）谜语中的古人是谁？（车胤）他是怎样借萤火虫来读书的呢？用课文中的一个字回答。（出示“囊”）大家仔细观察，写“囊”字要注意什么？（生观察，师范写，生练写。）

3.解题。今天我们来学习文言文《囊萤夜读》，齐读课题。谁来说说课题的意思？你是怎样知道的？（生答）借助注释和观察插图有助于我们理解文言文。（板书：借助注释。）

二、朗读课文，读好停顿。

1.请自由读文，注意读出词句间的停顿。

2.谁想来读一读？（指名读，纠错，注意“盛”的读音。）

3.读小古文，读好节奏，有助于我们读出古文的味道。（出示节奏划分，同桌练读，指名读。）

4.文中有一句话很长，有点难读，跟老师一起来读一读。（重点学习“夏月则练囊盛数十萤火以照书”断句，指导做动作读。）

5.去掉节奏，你还会读吗？（男女生读）

6.以前的古文是竖着从右向左读的，我们也来试一试。(出示古文带标点，指名读。）

7.其实古代很多文章是没有标点符号的，这样的你还会读吗？（去掉标点，生试读。）

8.去掉标点的竖式读你们也能读出停顿和节奏，大家确实会读了。（板书:读好停顿）

三、小组合作，理解古文。

1.小组交流：这篇文言文写了什么？还有哪些不明白的地方？（小组合作学习，师适时指导。）

2.理解“胤恭勤不倦”。

（1）“胤恭勤不倦”你是怎样理解的？（生扩词理解）

（2）我们先来看看这幅图，表示的是一个什么字呢？（出示“恭”的甲骨文、金文、篆书、楷书字体，了解字源。）“恭”可以怎样组词？（生答）文中有个词语是“恭勤”，你知道意思吗？（生：肃敬勤勉）

（3）理解了“恭勤”，可以理解“胤恭勤不倦”了吗？

（4）除了借助注释，给字组词的方式也可以帮助我们理解文言文。(板书:给字组词)

3.理解“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。

（1）这样爱学习的车胤恨不得抓紧一切时间来读书，文中他是怎样做的呢？用横线画出他的做法。（课件出示）

（2）那如果车胤的妈妈受到启发，想多织些布，妈妈就会：

夏月则练囊盛数十萤火以（??）

（生补充）??????????

（3）在生活中，还有很多事都可以用这样的句式说，谁来挑战一下？（生答，师相机引导。）

4.理解“夜以继日”。

（1）车胤就是用这样的方法以夜继日地读书，“以夜继日”你是怎么理解的？（师创设情境，生理解。）

5.现在你能完整的说说课文的意思吗？（同桌练说，指名汇报。）

6.同学们读得好，说得明白，老师奖励大家玩个对答游戏，注意用原文回答。（师问，生答）

7.真不错！难度加大，看看谁是填空高手？大家一起来填一填！（齐背课文）

8.学完这篇课文，你想对车胤说些什么？（生答）看来贫困不是阻碍学习的原因，只要想学习，有毅力，就能想办法创造条件学习。（出示课文插图）

四、合理想象，讲述故事。

1.故事流传至今，要靠我们的口口相传，今天我们来讲讲这个故事。（出示要求，组内练讲，代表汇报。）

2.原来合理的想象是讲好文言文的好方法。（板书：合理想象）

3.正是因为车胤少年时代勤奋好学，以夜继日的读书，他的学识与日俱增，最终做出了一番成就。希望同学们都能像车胤一样刻苦学习，坚持不懈，朝着自己的目标努力奋斗！（出示车胤简介）

五、总结方法，拓展延伸。

这节课我们运用了“借助注释”、“读好停顿”、“给字组词”、“合理想象”的方法学习了文言文《囊萤夜读》。老师给大家带来了两篇文言文《凿壁偷光》、《江泌追月》，希望大家在课后运用学习文言文的方法，去阅读更多有关于刻苦求学的古文故事。

《囊萤夜读》教学反思

《囊萤夜读》在部编版四年级下册教材中，这篇课文是放在第七单元的，而现在调换到第六单元，这一单元以“成长故事”为主题，语文阅读要素是学习把握文章的主要内容。现在单元要素进行了调整，所以我在教学设计上也相应进行了大幅度修改。

思获：

围绕本课的教学目标和教学重难点，我做到了以下三点：

1、借助注释，四读课文，理解内容。

文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。

2、小组合作，探讨