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学生作业管理工作实施方案

为了落实“五项管理”工作要求，培养学生良好的学习

习惯，及时固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问

题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学

方法，提高教学质量，制定我校作业实施方案。

一、指导思想

为加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高

学习效率，促进学生发展，规范办学行为的相关教育法规,

遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生课业、作业负

担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。

二、作业布置原则

（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析。教师

必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。关注学

生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满

足学生的不同发展需求。

（二）减轻学生作业负担，激发学生学习兴趣。帮助学

生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、

分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精

神。

三、作业基本要求

（一）总量要求教师布置的家庭作业科目及作业量应严

格按照相关文件执行，一、二年级不布置书面家庭作业，三、

四、五、六年级家庭作业总量不超过30分钟。

（二）作业设计与布置要求

1.学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研究一

次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组

内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处

进行审批。

2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性

和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程

目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于

学生理解和固所学知识，激活思维，培养创新能力。

3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业

外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积

极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、

创造型作业。要鼓励编制口语交际作业、家庭劳动作业、综

合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和

个性化。

4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡

“必做作业+选做作业模式，使各层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，

教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的

难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的

学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

6坚.决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作

业。严禁教师在各种群等布置家庭作业。

（三）作业批改要求

1.教师必须亲自认真、及时批改作业（包括课上及课后

作业），做到书面作业全批全某某，有针对性地对学生进行指

导。学校可建立跟踪制度，通过定期找学生谈话及与家长交

谈的形式，来了解任课教师对家庭作业的留量和检查、批阅

情况。一经发现不批不阅的，或者是让学生、家长代为批阅

的。年度考核一律不合格。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题

批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间

以及激励性和指导性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入

分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误,

分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

（四）作业讲评要求

1学.生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生

作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以

个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复

批工作。

2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。

要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理

清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

（五）作业管理要求

1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教

研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳

理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依

据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级组长协

调