1.5《阳光里的色彩》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第5课时教学设计

课题阳光里的色彩

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《阳光里的色彩》是大象版五年级下册第一单元的重要课时，专注于引导学生探索太

阳光中包含的不同颜色光的现象。教师首先以生活中常见的彩虹为引子，创设问题情境，

激发学生对彩虹产生条件的好奇心和猜想。随后，教师引导学生设计并实施实验，亲手制

1.教学内造彩虹，以增强他们的实践能力和探究兴趣。然而，对于彩虹形成的科学原理，学生若缺

容分析乏相关知识储备，往往难以给出合理的解释。为此，教材巧妙地设计了查阅资料的环节，

通过介绍牛顿的三棱镜色散实验，帮助学生深入理解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫等多种颜色的光组成的。这一知识点不仅丰富了学生的科学认知，更为他们解释彩虹的

成因提供了坚实的理论基础。

学生在进入本节课之前，虽然对阳光和彩虹有一定的生活感知，比如知道在阳光下物

体会呈现出不同的颜色，也见过彩虹这一自然现象，但他们对这些现象背后的科学原理了

解甚少。特别是关于太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光组成的这一

2.学习者

知识点，以及三棱镜如何通过色散作用分解阳光形成彩虹的原理，学生普遍缺乏系统的认

分析

知。学生在学习本节课时，可能会遇到以下难点：一是难以将生活中的彩虹现象与光的色

散原理相联系；二是对三棱镜色散实验的操作和观察缺乏经验，难以独立设计和完成实验

来验证光的色散现象。

科学观念：了解太阳光包含不同颜色的光；了解彩虹现象形成原理。

3.学习目科学思维：初步学会用不同方法研究阳光分解，能描述太阳光由多种颜色的光组成。

标确定探究实践：用三种方法制造彩虹，通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。

态度责任：对自然现象产生好奇心和探索精神。

4.学习重重点：知道太阳光包含不同颜色的光；知道棱镜可以改变光的传播方向。

点难点难点：能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆

通过观察雨后的彩知道雨后空气中有能基本能不能

虹，初步感受彩虹雾气，阳光照在雾气

5.学习形成的原因中形成彩虹。

价设计制造人工彩虹能自己完成制造人能基本能不能

工彩虹的过程。

三棱镜色散实验能明白太阳光通过能基本能不能

三棱镜后会被分解

成多种颜色的光的

原理

学习收获

教师活动学生活动

环节一：猜想假设

教师活动1学生活动1

师：同学们，你们见过彩虹吗？

课件出示图片生答：见过

生答：