中班优秀科学教案《手能看东西》及活动反思.pptx

REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME中班优秀科学教案《手能看东西》及活动反思

目录CONTENTSREPORT教案背景与目的教学内容与方法教学过程与步骤活动反思与总结延伸拓展与家园共育教师专业成长与团队协作

01教案背景与目的REPORT

手不仅是触觉的主要器官，还能通过触摸来辅助视觉，增强对事物的感知。手与视觉的关联中班儿童好奇心强，喜欢动手操作，且正处于感官发展的关键期。儿童发展特点培养儿童的观察力、探究能力和科学素养是幼儿园科学教育的重要目标。科学教育需求背景介绍

让儿童了解手与视觉的关联，学会通过手的触摸来辅助视觉观察事物。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过亲身体验、动手操作和观察比较，培养儿童的探究能力和观察力。激发儿童对科学的好奇心和探究兴趣，培养儿童尊重事实、勇于尝试的科学态度。030201教学目标

适龄儿童中班儿童（4-5岁），具备一定的动手能力和观察力，对周围事物充满好奇。班级特点班级氛围积极活跃，儿童喜欢动手操作和探究，教师注重引导儿童发现和解决问题。同时，班级儿童在发展水平上可能存在一定差异，教师需要关注每个儿童的发展需求，提供个性化的指导和支持。适龄儿童与班级特点

02教学内容与方法REPORT

手的构造和功能触觉与视觉的关系手部触觉训练安全注意事项知识点梳解手的基本构造，包括手掌、手指、关节等，并理解手在触摸和感知物体时的作用。探讨触觉和视觉在感知物体时的相互作用，理解手在辅助视觉方面的重要性。通过触摸不同材质、形状和大小的物体，训练手部的触觉敏感度。在触摸未知物体时，要注意安全，避免触摸到危险物品。

教学方法选择通过设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习相关知识。鼓励幼儿亲自动手触摸和感知物体，增强他们的实践能力和体验感。组织幼儿进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。通过提问和引导，激发幼儿的好奇心和探究欲望，让他们主动学习和思考。游戏化教学体验式学习小组合作引导式探究

触感丰富的材料视觉辅助工具安全防护用品教学课件和图片教学辅助工具准备准备不同材质、形状和大小的物体，如海绵、砂纸、羽毛、塑料等，供幼儿触摸和感知。提供手套、口罩等安全防护用品，确保幼儿在触摸未知物体时的安全。准备放大镜、镜子等视觉辅助工具，帮助幼儿更清晰地观察手部构造和触摸效果。准备相关的教学课件和图片，帮助幼儿更好地理解教学内容。

03教学过程与步骤REPORT

利用谜语、故事或实物等引起幼儿对手的兴趣。提问幼儿：“我们的手除了能摸东西，还能做什么呢？”引导幼儿思考手的其他功能。通过小实验，如让幼儿尝试闭上眼睛用手识别物品，来激发幼儿的好奇心，为接下来的主题活动做铺垫。导入环节设计

主题活动开展让幼儿通过触摸不同的物品（如玩具、水果、布料等），感受物品的形状、大小、质地等特征，并尝试用语言描述出来。引导幼儿进行简单的分类游戏，例如将相同形状的物品放在一起，或按照软硬程度将物品分组。通过观看相关视频或图片，让幼儿了解手在生活中的重要作用，以及手与视觉的关系。

提供一些操作性的游戏或任务，如搭积木、拼图等，让幼儿在动手的过程中进一步巩固对手的认识。鼓励幼儿在日常生活中多用手去探索周围的世界，如触摸植物、感受水的温度等。与家长沟通，建议家长在家中和孩子一起进行与手相关的亲子活动，如手指操、手影游戏等，增进亲子关系的同时也能锻炼孩子的手部能力。巩固练习安排

04活动反思与总结REPORT

幼儿参与度高孩子们对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节。知识点掌握情况良好通过观察和实验，孩子们对手与视觉的关系有了初步了解。思维能力提升孩子们在观察、思考和讨论过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。活动效果评估

部分实验材料数量不够，导致部分幼儿无法充分参与实验。实验材料准备不足在某些环节，教师的引导不够具体和细致，导致幼儿对实验结果的理解存在偏差。教师引导不够细致活动时间安排较为紧凑，部分幼儿未能充分体验和思考。时间安排紧凑存在问题分析

加强教师引导教师在活动过程中应更加具体、细致地引导幼儿观察和思考，帮助幼儿正确理解实验结果。充分准备实验材料确保每个幼儿都能有足够的实验材料进行操作和体验。合理安排活动时间适当延长活动时间，给予幼儿更多的操作和思考时间，以便更好地掌握知识点和提升思维能力。改进措施建议

05延伸拓展与家园共育REPORT

03视觉游戏开展与视觉相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等，锻炼幼儿的观察力和注意力。01科学探究区角活动在科学区提供放大镜、望远镜等材料，鼓励幼儿继续探索视觉工具的奥秘。02手工制作课程组织幼儿利用废旧材料制作简易望远镜或潜望镜，培养幼儿的动手能力和创造力。园内延伸活动设计

家长与幼儿共同阅读有关视觉