八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第1课时微生物的特征及类群教案新版北师大版.docVIP

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微生物的特征及类群

一、教学目标

1、了解什么是微生物；

2、相识微生物的种类及微生物在生物圈中分布；

3、培育学生的探究设计实力。

二、教学重难点

重点：相识微生物的种类及其分布。

难点：理解微生物在生物圈中的分布；训练学生自主学习和培育动手的实力。

三、电教手段试验教具

多媒体、实物教具（一些食用菌等）

四、教学过程

教学过程

师生互动

教材分析与学法说明

引入新课

关于生物圈中的生物我们已经相识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课

学生回答

什么是微生物

出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析探讨共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简洁的低等生物。

学生视察、思索

哪里有微生物

哪里有微生物？

虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想相识微生物，我们得想方法看到它们，你有什么方法？

借助放大工具、培育成菌落，展示图片

补充显微镜的发展，及细菌发觉等内容，帮助学生相识到人们对微生物的了解和深化与科技发展亲密相关。

要让你利用试验的方法，探究我们身边有微生物，你准备怎么办？

帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。

展示选修课同学做的关于微生物的对比试验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性相识，并联系生活实际，增加爱好。

学生思索回答

学生思索回答

学生视察

学生听老师介绍

学生探讨，沟通方案

学生视察

微生物的常见类型

我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，依据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？

在此基础上老师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。

学生回答

视察细菌、酵母菌、霉菌

你们想不想亲眼看看微生物？

知道学生完成视察活动。1、介绍三种试验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培育液。

2、提示临时装片的制作方法

3、学生分小组活动，进行视察。考虑到合理利用时间，建议组员分工完成不同的材料视察，轮换显微镜，相互弥补视察内容。

4、建议绘制简图记录

5、要求试验完毕整理好试验材料

学生分组活动

小结

微生物和动物植物一样是自然界不行缺少的成员，我们今日只是了解了什么是微生物、相识微生物的方法，并亲自视察了一些微生物，那么它们在结构方面有哪些不同？怎么生存、繁殖？在生物圈中有什么作用？我们下节课接着学习探讨。

作业

教

学

反

思

五、练习

（1）在生物圈中，凡是、的低等生物，统称为微生物。

（2）下列说法正确的是（）

A、全部微生物都只有一个细胞；

B、食用蘑菇不属于微生物；

C、病毒是无细胞结构的微生物；

D、动植物体表与体内是微生物主要的活动场所。

（3）与草履虫的基本结构相像的是（）

A、流感病毒

B、番茄果肉细胞

C、人的口腔上皮细胞

D、酵母菌

（4）为什么饭前要洗手？进入无菌室要消毒？

六、小结（多媒体）

一、微生物的概念：

在生物圈中，个体微小、结构简洁的低等生物。

二、微生物分类

1、单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻

2、多细胞微生物，如大型真菌、霉菌

3、无细胞结构微生物，如病毒、类病毒和朊病毒

三、微生物主要的活动场所——土壤；

微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。

板书设计：

第18章生物圈中的微生物

第一节微生物在生物圈中的作用

什么是微生物

微生物——个体微小、结构简洁的生物

二、微生物的主要类群

细菌、真菌、病毒