北师大版八年级上册数学全册教案（2022年7月修订）.pdf

第一章勾股定理

经历勾股定理及其逆定理的探索过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系,进

一步发展空间观念和推理能力.

掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决简单的问题.

通过实例了解勾股定理的历史与应用,体会勾股定理的文化价值.

一、本单元对应的课程标准内容

1.经历由情境引出问题,探索掌握有关数学知识,再运用于实践的过程,培养学生学数学、

用数学的意识与能力.

2.体验勾股定理的探索过程,掌握勾股定理,会运用勾股定理解决相关问题.

3.掌握勾股定理的逆定理,会运用勾股定理的逆定理解决相关问题.

4.运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题.

5.感受数学文化的价值和中国传统数学的成就,激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化

的思想感情.

二、教材分析

实际生活中,有不少问题的解决都涉及直角三角形的三边关系——勾股定理.数学源于

生活,又应用于生活,是本章所体现的主要思想.本章的主要内容是勾股定理及其逆定理.勾

股定理是初中数学中的一个重要的定理,它揭示了直角三角形中三边之间的数量关系,它是

数形结合的典范,可以解决许多直角三角形中的计算问题.它是直角三角形特有的性质,是初

中数学内容的重点之一.本章的重点是勾股定理及其逆定理,难点是勾股定理及其逆定理的

应用.本章主要有如下特点:

1.在呈现方式上,突出实践性与研究性.例如,证明勾股定理是通过问题引出的.

2.突出学数学、用数学的意识与过程.勾股定理的应用尽量和实际问题联系起来.

3.对实际问题的选取,注意联系学生的实际生活,注意拓展学生的知识面,注意系统训练

的科学性,减少操作性习题,增加探索性问题的比重.

【重点】

1.掌握勾股定理,并运用勾股定理解决实际问题.

2.掌握勾股定理的逆定理,并会运用它判定直角三角形.

【难点】

1.利用面积法证明勾股定理.

2.理解定理、逆定理的关系.

3.勾股定理的应用.

1.注重使学生经历探索勾股定理等活动过程.

教材安排了探索勾股定理、验证勾股定理、探索勾股定理的逆定理等活动,教师应鼓励

学生充分参与这些活动,通过观察、实验、推理、交流等获得结论,发展空间观念和推理能力.

2.注重创设丰富的现实情境,体会勾股定理及其逆定理的广泛应用.

勾股定理及其逆定理在现实世界中有着广泛的应用,教师应充分利用教材中的素材,让

学生体会这种应用,如利用勾股定理求出一些立体图形表面最短路程,进行各种距离的测量,

利用结绳的方法得到直角等.教师还可以创设其他现实情境或鼓励学生自己寻找有关问题,

进一步展现勾股定理及其逆定理在解决问题中的作用.

3.介绍有关勾股定理的历史,体现勾股定理的文化价值.

勾股定理的发现、验证及应用的过程中蕴含着丰富的文化价值,很多古文明都独立地发

现了勾股定理,中国也是最早认识勾股定理的国家之一,古希腊在勾股定理的应用中发现了

无理数,进而引发了数学史上第一次关于数学基础的危机,有关勾股定理的历史材料十分丰

富,教学中教师应鼓励学生阅读教科书中的相关资料,还可以再呈现一些历史资料,以拓宽学

生的视野,有条件的话,还可以引导学生从有关书籍、网络上收集并了解更多的历史资料,体

会勾股定理的文化价值.

4.注意数形结合、化归等数学思想方法的渗透.

勾股定理的探索与验证活动过程蕴含着丰富的数学思想,如数形结合思想、化归思想等.

教学中,教师应注意渗透并揭示这些数学思想方法.例如,教师应鼓励学生由代数表示联想到

有关几何图形,由几何图形联想到有关代数表示,从而渗透数形结合思想,认识数学的内在联

系.

1探索勾股定理2课时

2一定是直角三角形吗1课时

3勾股定理的应用1课时

回顾与思考1课时

1探索勾股定理

1.知道勾股定理的由来,初步理解割补拼接的面积证法.

2.掌握勾股定理,通过动手操作利用等积法理解勾股定理的证明过程.