幼儿园游戏观察与评价省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

第七章?幼稚园游戏观察和评价1/37

幼稚园游戏观察和评价了解游戏观察和评价量表；了解幼稚园游戏观察和评价意义；掌握幼稚园游戏观察和评价方法。2/37

幼稚园游戏观察和评价第一节幼稚园游戏观察第二节幼稚园游戏评价第三节几个儿童游戏观察-评价量表3/37

幼稚园游戏观察游戏观察意义游戏观察是了解幼儿最正确路径游戏观察是有效指导游戏前提游戏观察是正确评价游戏依据游戏观察是改进游戏活动基础4/37

幼稚园游戏观察游戏观察方法（一）观察计划制订（二）观察惯用方法5/37

观察计划制订选择观察对象确定观察内容确定行为标准统计方式设计与选取6/37

观察惯用方法扫描法扫描法也称时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等时间内对每个幼儿轮番进行扫描观察。此法适合了解全体幼儿游戏总体情况，普通多用于游戏起始和结束步骤，了解和把握以下情况：全班幼儿游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、饰演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。7/37

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观察惯用方法定点法定点法也称定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、统计全部进入该地点幼儿表现一个方法。经过定点观察，能够了解到幼儿在游戏中使用材料情况、交往情况以及游戏情节发展等动态信息。此法适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏多方面情况。11/37

观察惯用方法追踪法追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中行为表现。这种方法有利于观察者了解个别幼儿更全方面、翔实信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。12/37

幼稚园游戏观察观察结果整理与分析（一）观察结果整理（二）观察结果分析13/37

游戏观察结果整理表格型14/37

游戏观察结果整理文字型利用定点法和追踪法进行游戏观察，所获结果普通用文字统计。用文字统计观察结果要求措辞详细、明确、客观，以全方面、真实、清楚地展现观察结果。15/37

文字型（统计实例）娃娃家游戏区没有小床，两个幼儿用６把椅子拼凑成１张床，３个幼儿躺在上面；另一个幼儿搬来一个圆鼓形、画有动物凳子说：“这是我们电视。”幼儿们把“电视”放在“小床”上，把凳子上画动物眼睛看成电视开关按钮，并用彩纸来装饰“电视”。有一个幼儿把烧饭用“炉子”也放在了“电视”上。游戏刚开始时，幼儿们都穿着鞋上“床”，以后有个幼儿提出应该脱鞋，大家都表示同意。一个女孩用两个“梅花插塑”对插，把玩伴头发夹了起来，变成装饰用“夹子”。16/37

游戏观察结果整理符号型在进行游戏观察时，为了确保结果展现直观形象性，有时也采取符号、图形等方式统计观察结果。比如，为确定游戏场地布置、布局是否合理，各游戏区域使用效率和幼儿变动情况，便可用平面图直观、形象地展示全貌。（见图9-1）17/37

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观察结果分析分析观察结果角度观察结果分析举例19/37

分析观察结果角度（１）游戏空间安排（２）游戏时间（３）游戏材料（４）游戏态度（５）游戏主题20/37

观察结果分析举例（案例一）观察对象：刘睿康，男，５周岁当老师宣告儿童去选择自己想玩游戏后，他跑到玩具柜那儿，伸手从台面上取下一顶军帽戴在自己头上，并用双手握住帽檐在头上转动了几下。接着又走到放着一筐胶粒玩具柜边，用几个两孔胶粒拼搭成了一只手枪“Ｃ”形状物体，并插进了自己裤子腰带间，用右手掌拍了拍。当他转身要离开时候，老师问他：“你今天玩什么游戏？刚才插那个东西是什么？”他很得意地回答老师：“枪，我玩警察，我是警察。”回答完老师提问，就开始在场地上走来走去，眼睛还不停扫视着。过了一会儿，他走到了“肯德基”柜台前，不说一句话，自己动手拿起了土豆泥盒子，打开盖子，张开嘴假装吃了一口，又放了回去，接着又拿另一盒，做了一样动作。这么动作他重复了５次，然后离开，又开始在场地上走来走去，直至游戏结束。21/37

教师分析从这位幼儿一系列游戏行为中能够分析出以下几个方面情况：（１）能较合理地选择与自己游戏主题相关游戏材料，并会主动找替换物代表游戏中用具。（２）游戏开始前就已形成了玩某游戏意图和动机。因而当游戏一开始，他就径直地选择了帽子、手枪等警察标志物。（３）游戏中缺乏与他人合作、交往行为，如当其到“肯德基”时，那里“服务员”明明站在柜台边，他好像没看见似，就自己动手拿着吃了起来，没有与“服务员”交谈一句话，这时他行为表现已完全不符合游戏中警察身份这一角色了。22/37

观察结果分析举例（案例二）观察对象：童忻观察主题：游戏结束后收拾整理玩具当听到老师发出“下班了”信号后，幼儿们都在忙着收拾、整理自己玩具。老师走到娃娃家活动区，发觉满地“餐具”、“菜”，而无人去捡拾。这时，老师就用有点生气口吻问这是谁搞，其它几