六年级上册数学第9课时-解决问题(2)公开课教案教学设计课件公开课教案课件.ppt

六年级数学上册（RJ）教学课件

第9课时解决问题（2）

第1单元分数乘法

一、情境导入，探究新知

已知条件

青少年每分钟心跳约75次。

婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是婴儿的。

所求问题

婴儿每分钟心跳的次数。

5

4

（2）这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。

（1）怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”？

婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数相比较，把青少

年每分钟心跳次数看作单位“1”；多的部分是青少年心

跳次数的，婴儿每分钟心跳次数是（1＋）。

5

4

5

4

分析与解答

青少年：

婴儿：

？次

75次

比青少年多

4

5

分析与解答

研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。

求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋）是多少。

研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再

加上青少年每分钟心跳的次数，就是婴儿每分钟心跳的次数。）

回顾与反思

问题：1.两种解题思路有什么不同？

2.刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？

可以怎样检验？

（135－75）÷75

75＋75×＝75＋60＝135（次）

75×（1＋）＝75×＝135（次）

青少年：

婴儿：

135次

75次

比青少年多？

=60÷75

=

回顾与反思

小结：虽然两种解法不同，但都是依据了分数乘法的意义解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。

75＋75×＝75＋60＝135（次）

答：婴儿每分钟135。

二、课堂小结

“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数”的解题方法有两种：

（1）单位“1”的量+单位“1”的量×比单位“1”多的几分之几=所求的量

（2）单位“1”的量×（1+比单位“1”多的几分之几）=所求的量

三、巩固练习

1.一袋大米重25千克，先吃去这袋大米的，又吃去剩下的千克，两次一共吃去多少千克？

解：25×=5（千克）

25××=1（千克）

5+1=6（千克）

答：两个一共吃去了6千克。

1

5

1

5

1

5

2.一台笔记本电脑，先降价，后来又提价。现价与原价相比是升了还是降了？

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休息一下，

自主回顾学习下面这个故事吧！

学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！

故事再现

自学目标

1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。

2、学会利用文中关键词句分析人物形象。

3、体会文章所揭示的深刻道理。

故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。

看图复述课文内容

自学指导(一)

1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。

2、从这个故事中你懂得了什么道理？

自学指导(二)

陈尧咨（善射）

卖油翁（善酌）

动作

神态

语言

睨之

无他，但手熟尔

以我酌油知之

我亦无他，惟手熟尔

汝亦知射乎

吾射不亦精乎

尔安敢轻吾射

释担而立但微颔之

取置覆酌沥

性格:

自矜（骄傲）

谦虚

对比

道理:

熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。

1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？

课外延伸

人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

谦受益，满招损。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原