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面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略

目录

面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略（1）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、教师设计思维素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1设计思维的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2教师设计思维的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3教师设计思维素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教育数字化转型对教师设计思维的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1数字化教学环境的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2学生学习方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3教育资源的创新应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、教师设计思维素养的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1评价指标体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2具体评价指标及其解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3评价方法与实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、教师设计思维素养的提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1加强教师培训与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2创设实践与应用场景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3完善激励与保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、案例分析与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2实践效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.3可持续发展的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.3实践应用的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.3研究方法与内容结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

教育数字化转型的背景与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1教育数字化转型的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2教育数字化转型面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3教师设计思维素养在数字化转型中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

教师设计思维素养评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1指标体系构建的原则