山东省淄博实验中学2024-2025学年高一上学期第一次教学诊断训练历史试题（原卷版）.docxVIP

淄博实验中学2024级（高一）第一学期第一次教学诊断训练历史

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间60分钟。

注意事项：

1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答无效。

4.考试结束后将答题卡交回。

第I卷（选择题共60分）

一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1.下图是中国早期人类文化遗址分布示意图。从图中可以获取的正确信息是（）

A.文明起源由中心向外辐射 B.遗址分布都集中在黄河流域

C.多数遗址属于旧石器时代 D.中华文明的起源具有多元性

2.《淮南子·原道训》记载：“鲧(禹的父亲)筑城以卫(护)君，造郭(外城)以居人，此城郭之始也。”这表明当时（）

A.宗法制逐步形成 B.分封制雏形形成

C.夏朝疆域基本固定 D.国家机器雏形产生

3.商朝的青铜器绘有神秘的饕餮纹（图1）；春秋战国时期，青铜器纹饰更多呈现了富丽生动的画面，如蚕桑之礼、宴享乐舞、水陆攻战等（图2）。这一变化主要反映了（）

图1图2

A.审美观念世俗化 B.尊神事鬼的消亡 C.生产方式的变化 D.人文意识的增强

4.据《国语·召公谏厉王弭谤》记载，厉王虐，国人谤王。王怒，得卫巫（卫国的巫师），使（巫师）监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。召公曰：“防民之口，甚于防川。”……王不听，三年，乃流王于彘（地名）。这说明当时（）

A.国人通过舆论影响朝政 B.原始民主传统可制约君主

C.宗法制分封制走向解体 D.高度集中的权力受到挑战

5.既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制

A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据隐患

C.突出了权利与义务统一 D.淡化了民众等级观念

6.春秋战国几百年间,所谓“先秦游士无宗国”的局面形成,下表内容是史籍中明确记有出生宗国和活动国的著名人物统计情况（部分）。这从侧面反映出,春秋战国时期（）

人物

孙武

伍子胥

吴起

公孙（商）鞅

张仪

吕不韦

李斯

宗国

齐

楚

卫

卫

魏

卫

楚

主要活动国

吴

吴

楚

秦

秦

秦

秦

A.户籍制度尚未确立 B.贵族政治趋向瓦解

C诸侯国努力招揽人才 D.士阶层队伍日益壮大

7.春秋战国时期，“天下万邦”的政治格局发生根本变化。《左传》记载，春秋时期共一百四十几国，至战国之初，所有大小诸侯加起来才仅二三十个。各诸侯国的领土不仅占有比过去大得多的土地面积，而且这些土地连成片，这就使各诸侯国有了明确的“领土观念”。这一变化（）

A.产生了华夏认同观念 B.利于统一多民族国家的形成

C.根源于井田制的瓦解 D.促进了君主专制制度的确立

8.春秋战国时期、中国思想界出现了繁荣局面。老子主张“无为而治”，孔子主张“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非子主张以“法”治国。说明这些思想家都（）

A.努力恢复西周制度 B.代表旧贵族的利益

C.适应封建社会要求 D.追求理想社会秩序

9.春秋战国时期某位思想家说，“古者圣王，甚尊尚贤，而任使能，不党父兄，不偏富贵”“赏贤罚暴，勿有亲戚之所阿”。这位思想家是（）

A.老子 B.孟子 C.墨子 D.荀子

10.公元前210年，秦始皇第五次巡游，上会稽山，祭大禹，命李斯立《会稽刻石》刻石上有：禁止寡妇改嫁，提倡寡妇守节，男女都要洁身自好，保护一夫一妻制等内容。这反映出秦朝（）

A.重视儒家思想 B.强化政治认同 C.重视发展小农经济 D.整治社会风气

11.1975年，在湖北省云梦县出土了大量秦代的简牍，简文主要记载了秦代施行的20多个单行法规，共计法条多达600条，并且多数为残酷的死刑、肉刑等。由此可以看出秦代（）

A.法律细密，社会秩序稳定 B.宽严相济，律法深入人心

C.以法治国，统治基础牢固 D.刑罚众多，隐含统治危机

12.发现于湖南省龙山县的里耶秦简，一共有36000多枚，其主要内容是秦洞庭郡迁陵县的档案。下图所示为其中的一枚秦简，简文为“迁陵以邮行洞庭(郡)”。这说明秦简（）

A.是研究