六年级科学下册第三单元宇宙2月相变化教案教科版.docVIP

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《月相改变》教学设计

教学目标：

科学概念：

月球在圆缺改变过程中出现的各种形态叫做月相。

月相改变是月球围绕地球公转过程中形成的，改变是有肯定规律的。

过程与方法：

初步学习利用模型来说明自然现象。

依据已有的现象进行相应的试验，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且依据肯定的事实对自己的试验进行总结。

持续的视察月相的改变过程。

情感看法价值观：

1、培育自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的爱好。

教学重点：

月相的概念（科学概念）

2、月相的成因（1、月球不透亮，不发光，反射太阳光；2、日、地、月三者相对位置的规律改变）

3、月相的一个月中：上半月，缺→圆，月面面积递增：下半个月，圆→缺，月面面积从西边起先递减。一年的各个月中，日期相同，月相形态也基本相同）

教学难点：

月相的改变规律（要求能够按农历依次画出一个月的月相）

教学打算：

学生打算：笔、书本

老师打算：圆纸片、PPT、绑有细铁丝的乒乓球（一半涂黑）、小磁铁、方位图纸、视察月相图表

教学过程：

一、创设情境、激思导入

学生进入教室，PPT播放《明月几时有》，从这两句词中我们可以发觉，古人很早就发觉了月球的（阴晴圆缺改变，月亮有各种各样的形态）。

我们把月球在圆缺改变过程中出现的各种形态叫做月相（出示PPT，展示各种月相）

二、了解月相是如何改变的

1、并提示学生动手画自己看到过的月亮形态。并将月相贴在黑板上相应的位置上。

2、引导学生视察月相改变的规律，激励学生从中发觉问题。

3、出示幻灯片：（上半月：由缺到圆；下半月：由圆到缺）

初探月相改变规律

1、再次视察贴在黑板上的月相图，看看月相的亮面是否一样。

2、引出探究主题二：月相亮面左右的问题。

3、月相形成的缘由是什么呢，请同学们自学教科书P49—50“模拟月相改变”这部分内容，初步推想月相的成因是什么！

4、学生初步推想月相成因。（举手回答）

5、练习：老师用幻灯片出示填空题和连线题（请学生举手回答）

6、师出示打算的乒乓球模型，请学生上来依据刚才的连线示范月相的成因。

7、全班用乒乓球模拟月相改变（留意事项及要求：1、依据图纸上的位置转动；2、视线要跟着“月球”转动：3、仔细视察，记录你看到乒乓球涂白部分的形态的改变，日、地、月什么样的位置时，形态比较特别）

8、利用投影仪展示学生在不同位置看到的月相，激励学生思索：上半月和下半月的月相的亮面分别是怎样的?

9、出示幻灯片：上半月：亮面在右；下半月：亮面在左

10、请学生改贴刚才自己的错误月相。

四、月相学问小测试

老师利用幻灯片出示学生作答

五、小结

1、月相概念

2、月相改变的周期是多长时间？

3、月相的形成缘由与什么有关？

4、齐读《月相改变歌》。

作业：

1、整理学问点，完成课堂练习。

2、课后视察白天的月相。

板书设计

月相改变

十五十二、三初八、初九初四、初五初二初一

上半月由缺到圆亮面在右

下半月由圆到缺亮面在左