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最新年的传说说课稿(汇总7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参

考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给

大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

年的传说说课稿篇一

《说说我自己》这一节口语交际课，上完这节课后，我的感

受颇深：

首先，这节课，我让学生介绍最喜欢动画片中的人物，调动

了学生生活积累，又激发了学生的欲望。接着以一个自然的

话题介绍老师自己为例,进行口语互动,然后向学生说明这就

是在口语交际。

其次，我让学生介绍我们身边的同学，介绍时力求把这个人

的特点说出来，让大家猜一猜说的是那个同学。这样，增强

了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望

再次升华。

最后，我让学生在介绍别人的基础上想一想怎么把自己介绍

给同学，激起了学生向别人介绍自己的欲望，同时出示了说

和听的要求，这样学生在说的时候有一个目标，不会出现胡

说、乱说的现象，听的同学也回根据提示给予说的同学以补

充和点评，既训练了学生的说，有培养了学生听的能力。

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂

气氛空前高涨，达到了我意想中的效。

年的传说说课稿篇二

《夸张的脸》是小学美术三年级上册里的一课，这是一堂泥

塑课。本册教材里一共安排了两堂泥塑课，《夸张的脸》就

是其中一堂，另一堂是第7课《威武的大将军》。两课一前一

后安排着，《夸张的脸》在前面，《威武的大将军》安排在

后面一课。我想：编者既然这样安排肯定有他的用意。从难

度上来说，《夸张的脸》一课要简单些，仅仅是要求学生用

陶泥塑造一张夸张的脸即可；而《威武的大将军》则要求学

生用陶泥塑造一个威武的大将军，并且这个大将军是能够站

立起来的，所以从难度上来说《威武的大将军》要难一些，

不仅要塑造一张脸，还要一个完整的人形,并且看上去要威武，

有型。

对于三年级的学生来说，泥塑课并不是第一次接触。在一年

级的美术课堂上就涉及橡皮泥一课，二年级时学生更是尝试

过用陶泥来塑造恐龙。难度是逐渐在增加。虽说，学生早在

以前的美术学习过程中就已接触过泥塑，但是我在上课的过

程中发现还是存在了不少问题。学生对泥塑造型并没有我想

象中的那么熟悉，这应该是我对学情的分析有误。也由于我

本身这学期是第一次教美术课，所以自己对美术这门课程也

还是有一点点陌生的，在上课的过程中也会出现一些小状况。

例如《夸张的脸》这一课，学生最后呈现出来的作品都不是

很理想，没有抓住“夸张”这个特点，甚至个别学生

连“脸”都塑造不出来。在制作的过程中也有不少学生发生

这样那样的状况，如有的小朋友告诉我：他的泥塑太硬了，

捏不动；有的小朋友把泥塑垫在纸板上，纸都粘到了陶泥上；

还有的小朋友似乎不知道怎么做，有点无从下手，等等。我

也没想到，一堂泥塑课会有这么多的状况发生，课后，我也

好好反思了一把。

一．自己课前想得不够周到。我只提醒了学生带陶泥，忘记

提醒孩子再带一块塑料垫板，这样就不用纸板垫了，纸也不

会粘到陶泥上了。这是由于自己缺乏经验所致。

二．制作重点讲得不够详细，透彻。我想：有的孩子之所以

不会捏，也是因为自己在讲课的过程中重难点讲得还不够透

彻。如果我都清清楚楚地跟孩子们说清楚了，那应该也不会

发生后来的这些事情，学生们塑造出来的作品也会更加地优

秀。

三．自己对学生的指导不够。在学生自己创作的过程中，我

应该给予更多地指导与帮助，对于学生产生的疑难问题我应

该帮他们解决。

基于发生的种种问题，我真的觉得自己需要时时反思，并且

争取在下一个班的教学过程中改进以上问题，努力为孩子营

造一个快乐的美术学习课堂。

年的传说说课稿篇三

1.用彩色水笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。指出：

你刚刚一笔描出的一圈轮廓线，就是树叶的一周边线。

2.按照课本40页想想做做第2题要求，描出下面每个图形一周

的边线。

4.你还有什么疑问？本课让学生利用前置性学习单进行课前

预习，分别从“描一描”、“算一算”、“想一想”三个环

节让学生初步感知“一周边线”和“周长”这个概念，让学

生充分利用已有知识自主学习新知识，也为教师了解学生提

供了帮助。基于本课的教学目标、教学重难点和前置性学习

单的设计，在教学过程中紧紧扣住“一周边线”这一周长的

核心概念展开教学，分为“认识周长”、“测量周

长”、“巩固周长”三个主要方面。

【教学片段1】

出示4幅学生在学习单上描的树叶图。

师：哪一个图描的比较好？为什么？

生：第四幅图比较好，因为画的比较好看比较准确。

师：其它3幅图有什么问题呢？

生：第1幅是他把里面的筋也描了，第2幅没有沿着树叶的边

描，第3幅也是没有完全沿边描。

师：对，我们在描的时候要沿着树叶的边来描。谁来指一指，

你