第二章蒙学发展简史一先秦萌芽期二两汉至隋唐发展期三宋元繁荣期四明清鼎盛期五清末.ppt

一、先秦——萌芽期二、两汉至隋唐——发展期三、宋元——繁荣期四、明清——鼎盛期五、清末（1840—1902）一、战国根据现存的文献资料，最晚在战国时期，应该已经有了专门教育儿童的场所或机构：1.小学：贵族子弟接受教育的机构（场所）。《礼记》:“及太子少长……则入于小学。”东汉·许慎《说文解字叙》:“《周礼》八岁入小学。”2.塾、庠：地方儿童受教育的地方。《礼记·学记》:“古之教者，家有塾，党有庠。”后世以庠塾泛称地方学校。二、汉代汉代，专门教育乡村少年儿童的场所叫“庠”、“序”。《汉书·平帝纪》：“（元始）三年夏，安汉公立官稷及学官。郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，校、学置经师一人。乡曰庠，聚曰序，序、庠置《孝经》师一人。”两汉时期，尤其是东汉，蒙学已朝规范化方向发展，具体的组织形式也有多种：小学、书馆、宫邸学、书舍、私学、庠、序等。三、魏晋南北朝两晋时期是蒙学发展的重要阶段，蒙学开始朝制度化方向迈进。西晋在立国之初就专门颁布了设立小学的命令：《晋令》：“诸县率千余户置一小学，不满千户亦立。”南朝蒙学发展因资料极其少见，具体情况不详，但蒙学教育机构应是有的：《南齐书·顾欢传》：“乡有学舍，欢贫无以受业，于舍壁后倚听，无遗忘者。八岁诵《孝经》、《诗》、《论语》。”北朝的蒙学可能比南朝更为发达。魏孝文帝立“皇宗学”、“四门小学”，在地方上多立小学。《魏书?列传?儒林》：“及迁都洛邑，诏立国子太学、四门小学。”魏晋南北朝时期，蒙学较汉代有了进一步发展，将蒙学提到了制度化层面。四、唐代唐代，要求乡村设立学校的命令出现在皇帝的诏令中：武德七年（624），诏诸州县及乡立学。开元二十六年（738），诏天下州县每一乡、里各别置一学。从历史资料看，唐代乡村设有多种蒙学程度的学校：开元二十九年二月，修武县人嫁女。……村中有小学，时夜学，生徒多宿。——《太平广记》卷494窦相易直，幼时名秘。家贫，就业村学。——唐·赵璘《因话录》