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小学英语教学中多媒体的应用现状研究

摘要：计算机技术的提高和普及，使各行业生产工具变得更加信息化，教学工具自然不能幸免，多媒体在小学课堂上的运用变得更加普遍，多媒体课件大有取代传统课件之势。多媒体课件具有影音、交互等功能，让小学英语教学变得更灵活、更鲜活，让书本内容变得更通俗易懂。然而多媒体毕竟是一种教学工具，如何更有效地运用多媒体课件，是广大英语教育工作者所面对的一个重大问题，所以，本文对目前在小学英语教学中应用多媒体课件的情况进行研究，具有十分重要的现实意义与实用价值。

文章就多媒体课件运用于小学英语教学的现状及优势进行论述。通过不断扩大教学信息量，促进学生参与热情，拓宽学生认知途径的优点，多媒体课件被广泛运用于小学英语教学。但也出现了教师在小学英语多媒体教学中存在着错误理解，过度依赖多媒体课件和运用多媒体教学形式较为单一的问题。为使多媒体教学得到较好的应用，必须正确认识多媒体课件在教学中的辅助作用，在多媒体课件制作中应做到信息适度，明确侧重点，同时还应具备教师专业技能素质，比如提高自己计算机应用水平，增强和学生的交流。

关键词：多媒体；小学英语教学；应用现状

目录

TOC\o1-3\h\u168791引言 1

36732多媒体小学英语教学中的应用现状 1

192732.1多媒体在A小学英语教学中的应用现状 1

187222.1.1A小学英语教学情况 1

82052.1.2调查方法 2

78362.2多媒体课件在小学英语教学运用中的优势 2

314702.2.1扩大教学信息量 2

307582.2.2提升学生参与积极性 2

152072.2.3拓宽了学生的认知途径 3

114223在小学英语教学中运用多媒体课件时存在的问题 3

94653.1教师对小学英语多媒体教学的认识存在误区 3

84693.2过分依赖多媒体课件，忽视传统教学媒体 3

249983.3使用多媒体教学的形式比较单一 4

51104更好地运用多媒体教学的要求 4

104814.1正确认识多媒体课件的辅助地位 4

36924.2制作多媒体课件要信息适量，确定重点 4

143764.3对教师专业技能素质提出的要求 5

56564.3.1提升自身的计算机应用水平 5

281094.3.2加强与学生之间的互动 6

187695结论 6

10569参考文献 7

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1引言

英语教学是为小学生开设的一门专业基础课，这对提高学生英语水平，进行跨文化交流具有重要的意义。然而，受实际教育资源环境的限制，目前国内还有不少学生觉得英语用处不大，课程不感兴趣，英语水平较低，致使不少乡村学校对英语教学并不十分关注。在教学方面，主要表现为：教师年龄偏大、教育理念陈旧、教学内容更新缓慢、教学方式单一、多媒体运用少、与实际生活脱节等。因此，要转变传统的英语教学方式，为了全面提升学生的综合素质，我们必须充分发挥学生的主观能动性，培养他们的好习惯。

恰当地运用多媒体技术，能更好地帮助英语教学，也能推动英语教学方式的变革。利用多媒体进行教学，这种方法能够让场景显得更为真实，丰富学生的感官体验，激发他们的学习热情，并充分调动他们的学习积极性,从而更好地推动英语语言的教学，容易吸引学生进行学习，并鼓励学生主动地学习与参与教学活动，让同学们保持一个好的学习态度和学习效率。

基于此，文章审视小学，探究多媒体，对这一领域小学英语教学所产生的切实影响与具体状况，以此为基础提出推动小学英语教学发展的切实可行的策略，因此，本研究旨在进一步提高学校英语教育的科技含量，为进一步提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

2多媒体小学英语教学中的应用现状

2.1多媒体在A小学英语教学中的应用现状

2.1.1A小学英语教学情况

从小学英语课程的角度来看，英语是小学科目中的选修科目。一星期有6个课时，每个课时40分钟。如果是在寄宿学校，则每星期额外加30分钟英语课，午餐后30分钟的英语补习和30分钟的夜间学习。每门课程的课程类型没有明确分配，英语老师可以根据情况自由选择。

从教材的角度出发，统一选择了《北京师范大学义务教育英语教材》（三年级的起点），并附有光盘，教学大纲和教材。CD包含整个教科书的内容。教师可以参考课程提纲和教学内容进行课程准备。使用书籍。从教师的角度来看，每个小学都有4-8名英语教师，每个学区的小学英语教学和研究部门有1-2名老师。英语教师大多具有大专以上学历，中专学历以上，英语专业教师较少。在学校中，大多数英语教师还开设中文，数学或科学等科目。从学生分布的角度来看，市区和乡镇的中央小学数量比较多