现代文阅读专题作用题.ppt

现代文阅读专题“作用题”;学习目的：

1、理解近年来高考考察的特点，以及本专题在现代文复习中的地位。

2、明确“作用题”的类型，掌握某些答题必要的专业术语。

3、把握文章的写法和思绪，全面分析，规范答题。;一、试题回放

1、唐山期末试题

《生和死浇筑的雕像》第14题，“第二段描写冻土原上的严冬有什么作用？”

;2、全国Ⅰ卷《彩色的荒漠》第14题、17题，

14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联络全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）

;1、题型分析

在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次。《考试大纲》规定：“鉴赏文学作品的形象，语言和体现技巧。”对体现技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些体现技巧，体现了什么内容，到达了什么艺术效果等。近几年高考题，体现技巧重要侧重在体现作用的分析。;2、题型类别

①材料（首段、末段、中间段）的作用

②修辞（比方、排比、拟人、引用）的作用③体现手法(类比、象征、联想、想象、托物言志、比兴、烘托、不一样人称)及其作用

④体现方式（记叙、描写、议论、抒情）及其作用;3、解题措施：

①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。

②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。

③从内容、情感，构造，效果等方面，多角度分析作答。;（一）开头作用类;1、课堂示例：（四川卷第17题）文章重要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为何这样写？请简要分析。

我爱水张秀亚

我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的怀念与忧虑都带走了，最终只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一种无终止的故事。

我最爱慕的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的安静流水，曾做了我四年的伴侣。

什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那快乐的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘佯

……

岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了……;【答案】①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙。;17．本文写“木车的激情”，作者为何开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）;（二）结尾作用类;1、课堂示例：

（全国卷Ⅰ第17题）文章末尾引用郭小川的诗句，体现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？

一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒芜、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗迹。

……

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗迹，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何须‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无端人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！;参照答案：体现了作者的豪情壮志和对今天漂亮富饶的阳关的赞美。

回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。;2、归纳总结：结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。

3、知识框架：结尾语段的作用一般是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引起读者思索；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。;（全国卷Ⅰ第17题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对体现文章的主旨有什么作用？请简要分析。;（三）文中内容作用类;1、课堂示例：阅读下面一段文字，回答问题。

(4)四月中旬。竟不懂得自己住的小区里有樱花。就在背面一种自行车棚前面，有三大棵，是日本晚樱，似乎又叫八重樱的，一棵白色，两棵粉色。想必是自己也懂得是迟了，于是格外隆重地开了，在花下仰了头看，一层花上面还是一层花，竟是花天。让人薄醉的明媚梦境，难怪“花天”是和“酒地”连在一起。

(5)想起上一次这样仰看樱花，是几年前在扬州的徐园，就在院子门内一侧，牡丹正开，隆重无比，色泽灼人，上面居然一棵樱花，密密盖住了天，这种搭配在别处从未见过，给人的感觉足够奇异，简直有几分妖魅。人坐在中间的石凳上，眼