微笑授课件课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测微笑14第二课时

1.懂得微笑能给人带来快乐，学会关心他人。（重点）2.理解故事的内容，能大胆表达自己的想法。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：从课文中，你懂得了什么道理？串珠问题：1.一读：读课文，说说课文中写了哪些动物？2.二找：找出他们都分别做了些什么。3.三问：小蜗牛想了一个什么办法？4.四思：想一想他们的这些做法对朋友们有什么用？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

小鸟说：“只要我醒着，我随时为朋友歌唱。”“只要……我随时……”说明小鸟很乐意为朋友歌唱。品析：

照样子，仿写句子。例：只要我醒着，我随时为朋友歌唱。相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！仿写只要我有时间，我随时为朋友提供帮助。

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。”小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。”小鸟为朋友歌唱、大象帮朋友干重活儿、小兔为朋友们送信传信息。这都是他们在发挥自己的特长，帮朋友们做点儿事。品析：

大家都在为朋友干点儿什么，小蜗牛好着急。他除了整天背着个沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么也干不了。小蜗牛为什么好着急呢？因为他也想为朋友们做点儿事，但是又不知道该做点儿什么。

一天下午，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛友好地向他们微笑。“小蜗牛，你的微笑真甜！”第一次提到蜗牛的微笑，与文章题目相照应。同时通过小蚂蚁对蜗牛微笑的评价，为下文小蜗牛想将自己的微笑送给大家做了铺垫。理解：

第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。“厚厚的”说明小蜗牛很想为朋友们做点儿事情，表现出小蜗牛的真诚和动物们之间的和睦。品析：

“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座森林！”朋友们都这么说。小蜗牛的真诚打动了森林里所有的动物，得到了他们的认可，小蜗牛也实现了自己的愿望，找到了自己的价值，感叹句的运用，说明了大家对小蜗牛的赞美。理解：感叹句

什么是感叹句？感叹句是带有浓厚感情的句子，表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。在书面上，句末用叹号。使用感叹句有什么表达效果？使表达的感情更强烈。认识感叹句

想象一下，当朋友们收到小蜗牛的微笑时，会有什么感觉呢？孤单的不再孤单，因为有小蜗牛的微笑陪伴在身边；不愉快的也变得开心了，因为有小蜗牛的微笑陪伴。想象

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：从课文中，我感悟到了朋友之间要互相帮助的道理。从课文中，你懂得了什么道理？

1.一读：读课文，说说课文中写了哪些动物？课文中写到了小鸟、大象、小兔、小蚂蚁和小蜗牛。串珠问题：

2.二找：找出他们都分别做了些什么。小鸟：只要我醒着，我随时为朋友歌唱。大象：只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。小兔：只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。忙着搬东西的小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜！”小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。信上画的是一只正甜甜微笑着的小蜗牛。

3.三问：小蜗牛想了一个什么办法？他把自己的微笑画在一张纸上，并附上一句温馨的话让小兔给森林里的每一位朋友送去。

4.四思：想一想他们的这些做法对朋友们有什么用？他们的这些做法要么给朋友带去欢乐，要么帮助朋友渡过难关，要么帮朋友树立信心。

微笑小鸟为朋友们歌唱小蚂蚁夸赞小蜗牛，帮小蜗牛树立信心和睦相处课文结构大象帮朋友们干重活儿小兔乐意为朋友们送信传消息小蜗牛把微笑送给大家互相帮助

本文以简洁通俗的语言为我们讲述了森林里动物们互帮互助、和睦相处的故事，告诉我们“人人为我，我为人人”的道理。课文主旨

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点拨：首先要借助《新华字典》解决文中的生字词，然后多读几遍，把课文读正