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2025年
课题
第十七课明朝的灭亡
课时
1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第三单元《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》的第4课,主要讲授了明朝统治灭亡的历史。本课包含三个子目:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。三个子目条理清晰,环环相扣,具有明显的因果关系。明朝后期政治腐败和土地兼并现象严重,从而激发了阶级矛盾,引发社会动荡,农民起义频发,其中以“闯王”李自成为代表的农民起义军推翻了清朝,但是进入清朝后的李自成也很快成为一个腐败的统治者,不久被清兵赶走,而后便是清兵入关,清朝建立。因此本课内容不仅承接前3课《明朝的统治》《明朝的对外关系》《明朝的科技、建筑与文学》,也为学生学习下一课清朝的历史作铺垫。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生。学生先前初步了解明朝的历史,例如明朝的建立、明朝前期的经济发展科技文化发展,并且在对外关系上也取得重大成就等等史实,这为学生学习本节课知识打下基础。同时,本课子目设置非常清晰,适合教师通过学习任务驱动法来帮助学生认识明朝究竟是怎么一步步走向灭亡的,理解李自成为什么进入北京后又失败的原因,也知道明朝灭亡后,由女真族统治者建立清朝而兴。同时,该教学方法有助于学生串联整节课的知识结构,提高历史解释、团队协作能力。
教学目标
2022年新课标:通过明末李自成起义,清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势,认识当时中国社会面临的严重危机。基于2022年新课标设置本课教学目标如下:
唯物史观:通过分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系,明白人民群众是历史的创造者。
时空观念:通过了解李自成起义、明朝灭亡、满洲族兴起和清兵入关的时间先后顺序,将历史事件代入时间、空间之中,培养时空观念素养。
史料实证:通过明代《流民图》《陕西通志》,了解明末农民的悲惨境遇和李自成起义军受到百姓欢迎的原因。
历史解释:通过分析明朝末政治腐败、李自成农民起义、满洲族兴起,分析它们与明朝灭亡之间的内在联系。
家国情怀:通过了解封建专制制度日益走向腐朽没落的趋势,认识只有顺应历史发展潮流进行改革创新,才能在危机和竞争中生存。
教学重难点
1.重点:明朝政治腐败与社会动荡、李自成推翻明朝、清兵入关等基本史实。
2.难点:通过学习明朝的灭亡,分析明朝统治与农民起义的因果关系,理解小农阶级的局限性和人民群众才是历史的创造者。
教学方法
1.教学方法:讲授法、任务驱动法、多媒体教学法。
2.学习方法:合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
教学过程
教学活动
导入新课
【问题导入】(播放“明朝十六位皇帝简介”视频)。
明朝是由谁开创的?——朱元璋。我们知道朱元璋出身贫寒,是个放牛娃、也是个乞丐和尚,但他经过一番传奇的奋斗,最终在1368年建立了明朝,可以说明朝的开局就是朱元璋手里的一个破碗。充满戏剧的是,朱元璋通过农民起义建立起的王朝又被另一个农民李自成推翻了。1644年,明朝末代皇帝崇祯在煤山的一课歪脖子树上自缢,因此可以说明朝的结局是崇祯手里的一根绳。从1368到1644,整整276年,曾经繁盛无比的明朝是如何衰败的?又是怎样被推翻的呢?今天这节课,让我们一起走进剧本杀的世界,找出究竟是谁杀死了大明王朝?
【教师行为】(出示材料)(**死者档案)
首先,我们先来明确一下我们今天剧本杀游戏的死者。相信说到这里,大家都已经明显的看出,今天剧本里的死者是谁?对,是大明王朝。大明王朝,生于1368年,死于1644年。死因暂不明。
【教师行为】
现在请同学们结合我们课前预习的结果,简单对课本上的内容进行浏览。找出可能成为杀死大明王朝的几位嫌疑人?
【学生回答】明朝末代皇帝崇祯帝,大顺李自成,满清皇帝福临。
【教师行为】(出示材料)(**嫌疑人锁定)
1644年,北京城内在同一时间分别出现了三位皇帝,那么谁才是真正的凶手呢?让我们开始进入这三位皇帝的场景序幕进行今天线索搜集环节吧。
新课讲授
第一篇·大厦将倾,危机愈深——政治腐败与社会动荡
知识点一:政治腐败
【教师行为】(出示材料和播放视频)布置【学习任务一】引导学生自由讨论并且根据下列材料分析明朝末年政治腐败的表现。
材料1:
【生1回答】明朝末年政治腐败的表现:①皇帝:明代中后期,皇帝大多沉迷享乐,疏于朝政。
材料2:
相关史事:明武宗将政事交给宦官刘瑾处理,自己在宫中纵情享乐,还四出游玩,甚至公开抢掠民女。明熹宗爱好木工,成年累月像木匠一样制作木器,朝政全都交给宦官魏忠贤。于是,魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。
【生2回答】明朝末年政治腐败的表现:②宦官:宦官专权跋扈。
材料3:
明代中后期,宦官专权愈演愈烈,英宗时期的王振、武宗时期的刘瑾、熹宗时期的魏忠贤都权倾朝野,排斥异己。朝廷内
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