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(培优专练50题)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(解析版).docxVIP

(培优专练50题)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(解析版).docx

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第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

1、【答案】B

【解析】题干问的是北宋加强对经济的控制措施,结合所学知识可知,北宋设转运司将地方赋税上交中央,B项正确;设通判主要为了加强对知州的监督,不符合题意,排除A项;参知政事监督宰相属于加强行政控制的体现,排除C项;派文官任知州属于宋朝地方行政管理方面的做法,排除D项。故选B项。

2、【答案】C

【解析】本题考查宋代地方政治,由文武臣僚作为临时差遣权知某州军事,到以文臣任知州为主,反映了宋代文官地位的提高,文官势力的增强,C项正确;材料没有体现地方行政区划变化,排除A项;材料反映的是地方长官的变化,与君主专制无关,排除B项;守内虚外是指防卫内部可能出现的隐患(内部敌人,武将叛变)从而放松外部存在的威胁(外部敌人,外敌侵略),从而导致边境空虚的国策,材料并未提及,排除D项。故选C项。

3、【答案】D

【解析】根据图示可知,该时期的中央机构,枢密院专掌军政,三司专掌财政,增设参知政事为副相分割宰相的行政权,设立台谏机构负责监察百官,结合所学知识,图示内容反映的是宋代中央的机构设置。根据图示内容可以看出,宋代中央机构权力分散,这就削弱了相权对皇权的威胁,有利于加强皇权,D项正确;宋代没有延续秦朝的三公九卿制,政事堂不是中央权力的中心,排除A、B两项;三省六部制初创是在魏晋时期,排除C项。故选:D。

4、【答案】A

【解析】

5、【答案】B

【解析】材料“宋代最多一次同时荫补了官员子弟四千人”体现的是宋代的荫补制造成官员数量泛滥,加剧了“冗官”的严重性,B项正确;宋代的主要选官制度仍是科举制,而不是荫补制度,排除A项;材料与削弱封建统治基础无关,排除C项;宋朝属于文官政治,门阀士族复兴的说法不符合史实,排除D项。故选:B。

6、【答案】B

【解析】结合所学知识可知,造成北宋积贫积弱局面形成的重要因素除了“一官三人共之”即冗官,还包括军队数量急剧增加、军队战斗力低下、战争的消耗和高额的赔款等,因此①②④符合题意,故B项正确。结合所学知识可知,农民起义频繁与积积弱局面的形成没有关系,因此③与题意不符,故A、C、D项错误。故选:B。

7、【答案】B

【解析】通过题干中苏轼对商鞅变法的评价“虽得天下,旋踵而失也”,可以体现出其借评说商鞅变法来反对王安石变法,故选B项。苏轼对商鞅变法的评论,其着重点在于“虽得天下,旋踵而失也”,是在否定商鞅变法的历史作用,而不是肯定其历史作用,排除A项;通过题干可知,苏轼只是看到了商鞅变法的消极影响,其评价并不全面,排除C项;通过所学知识可知,王安石和苏轼都属于地主阶级,代表地主阶级的利益,只不过二人的政治立场对立,排除D项。

8、【答案】A

【解析】根据“但变法的内容触犯了大地主大官僚的利益,打击了他们的特权,故遭到激烈反对,终至变法失败”可得出其变法触及权贵利益忽略了政治之改革,A项正确;材料不能反映有效,排除B项;材料没有体现用人问题,排除C项;材料针对的是其失败的具体原因,而不是根本原因,排除D项。故选A项。

9、【答案】A

【解析】材料信息是,岳飞因为战功卓著、威望大增,而使未高宗和士大大难以容忍,最终以“莫须有”的罪名被杀害。据此可知,岳飞被害主要是由于军功太大、威望大增,这不符合重文抑武政策,故A项正确:士大夫对武将打压诋毁属于重文轻武政策的表现,故B项错误:岳飞抗金不利于民族交融和材料无关,故C项错误:岳飞反对政府与金媾和不是材料表达的信息,故D项错误。

10、【答案】C

【解析】

11、【答案】B

【解析】材料“在各路建立转运司、提点刑狱司、提举常平司和安抚司”反映出宋代地方路级行政机构内部分工明确、互不统属,体现了分权制衡的原则,进而使地方无法形成强大的割据势力,有利于加强中央集权;材料“婚田、税赋则隶之转运,狱讼、经总则隶之提刑,常平、茶盐则隶之提举,兵将盗贼则隶之安抚”反映出宋代地方赋税、司法、军政等方面各有专工,这有利于提高地方行政办事效率,B项正确。

12、【答案】C

【解析】A项与史实不符,排除。辽在草原民族居住地区设立了节度使,排除B。D是原因之一,但不是最主要的原因。对经济发展水平不同的民族采用不同的治理方式,使得各民族分布的地区都能获得发展和更好的治理,这有利于维护其统治,故选C。

13、【答案】B

【解析】根据材料“定治契丹及诸夷之法,汉人则断以《律令》”结合所学知识可知,“定治契丹及诸夷之法”是指适用于统治契丹人和其他少数民族的法律,“汉人则断以《律令》”是指用汉族的成文法令,以统治汉人,由此可知契丹统治者实行“藩汉分治”政策,这一举措主要基于辽境内政治经济不平衡,B项正确;材料所述措施举措适应了当时辽朝社会经济发展水平,不能打破农耕和游牧文明的隔阂,排除A项;材料内容主要体现了契丹统治者实行的“藩汉分治”的措施

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