幼儿保教知识与能力-教师资格《幼儿保教知识与能力》深度自测卷5.docxVIP

幼儿保教知识与能力-教师资格《幼儿保教知识与能力》深度自测卷5

单选题（共10题，共10分）

(1.)体现前运算阶段儿童认知特点的活动是()。

A.儿童能够找到不在眼前的物体

（江南博哥）B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开

正确答案：C

参考解析：前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B选项儿童处于感知运动阶段，D选项儿童处于具体运算阶段。

(2.)东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有()。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

正确答案：B

参考解析：幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。

(3.)下列关于幼儿一日生活的安排，不恰当的是()。

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B.游戏是幼儿的基本活动。应保证他们的游戏时间

C.制订作息制度时要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D.制订幼儿一日生活作息制度要考虑到家长的需求

正确答案：A

参考解析：幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数应越多。

(4.)婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。

A.生理性需要

B.情绪表达性需要

C.自我调节性需要

D.社会性需要

正确答案：D

参考解析：喜欢成人的接触、抚爱等反映了婴幼儿的社会性需要。

(5.)小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯，小涛在偷吃东西的时候打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。

A.小龙犯的错严重

B.小涛犯的错严重

C.两人都没错

D.两人犯的错一样严重

正确答案：A

参考解析：处于他律道德阶段的儿童在判断行为的对与错时，依据的是行为的后果，而不会考虑行为的动机。因此处于他律道德阶段的儿童会认为小龙犯的错严重。

(6.)3—6岁儿童使用的主要句型是()。

A.单词句

B.多词句

C.简单句

D.复合句

正确答案：C

参考解析：2岁以后，儿童开始使用简单句。简单句出现不久，大约2岁半，儿童的句子中开始出现一些没有连接词的复合句。随着儿童年龄的增长，复合句在整个句子总量中的比例逐渐增大，并开始出现连接词，但整个儿童期还是以简单句为主。

(7.)下列关于幼儿语言的发展表述正确的是()。

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的

正确答案：A

参考解析：儿童学习语言是从理解语词开始的。大约在6个月以后，婴儿已能“听懂”一些词。其实那只是婴儿根据父母说话的音调(语调)变化做出不同的反应。1～1，5岁的儿童能理解的词，数量增长很快。但是，儿童一般在1岁左右才能说出少数几个词，而在1，5岁以后，才“开口说话”。

(8.)有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于()幼儿。

A.被抛弃型

B.被忽略型

C.被拒绝型

D.受欢迎型

正确答案：B

参考解析：被忽略型幼儿的典型特征是不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏惧，他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

(9.)丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是()。

A.向丁丁说明吮吸手指的坏处

B.引导丁丁定时、定量进食

C.分散丁丁的注意力

D.告诉丁丁，“你再吃手指.就不让小朋友和你玩”

正确答案：D

参考解析：李老师不宜训斥、恐吓丁丁，这样会造成他心理上的无助感和紧张不安，不利于丁丁的心理健康。

(10.)儿童在2～3岁时，掌握代词“我”，标志着儿童()。

A.自我评价的萌芽

B.自我体验的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意识的萌芽

正确答案：D

参考解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在2～3岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。

问答题（共6题，共6分）

(11.)简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。