数学分类讨论思想省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

分类讨论思想;分类讨论思想，就是把要研究数学对象按照一定标准划分为若干不一样类别，绕后逐类进行研究、求解一个数学解题思想。分类思想实质是按照数学对象共同性和差异性，将问题划分为不一样种类，其作用是克服思维片面性，预防漏解。;引发分类讨论主要原因：（1）概念本身是分类定义。如绝对值、点（直线、圆）与圆位置关系和两圆相切等概念分类；（2）一些公式、定理、性质、法则条件和范围是限制;（3）含有字母系数问题，需对该字母不一样取值范围进行讨论；

（4）题设数量大小或关系确定，而图形位置或形状不确定(5)题目条件和结论不唯一；;解答分类讨论型问题关键是要有分类讨论意识，克服想当然错误习惯，注意分类可能造成问题发生质改变各种情况。解答分类讨论型问题普通步骤是：

（1）确定分类对象；

（2）进行合理分类（理清分类界限，选择分类标准，并做到不重复、补遗漏）;

（3）逐类进行讨论

（4）归纳出结论;分类讨论型问题常与开放探究型问题综合在一起，不论是在分类中探究，还是在探究中分类，都需要具备扎实基础知识和灵活思维方式，对问题进行全方面衡量、统筹兼顾，切忌以偏概全。分类讨论是中学数学中惯用一个数学思想方法，它能考查学生综合数学知识和灵活应用能力，所以，分类讨论型问题也是中考命题热点之一，常出现在中考数学压轴题中。;问题所包括到数学概念是分类进行定义.如|a|定义分a0、a＝0、a0三种情况.这种分类讨论题型能够称为概念型.;例1：1)已知｜x︱=3，｜y︱=2，且xy﹤0，则x+y值=。;3)．若等腰三角形一个内角为500,则其它两个内角为（）

A．500，80oB．650，650

C．500，650D．500，800或650，650;问题中包括到数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类给出.如讨论一次函数ｙ＝ｋｘ＋ｂ（k≠0）增减性，要分k＜0和k＞0两种情况.这种分类讨论题型能够称为性质型;

;

;5）、函数y=ax2-ax+3x+1与x轴只有一个交点，求a值与交点坐标。;例3：1.在Rt△ABC中,AB=6,BC=8,则这个三角形外接圆直径是（）

A5B10C5或4D10??8;4.等腰三角形一腰上高与另一腰夹角为45°则这个等腰三角形顶角°;解含有字母系数（参数）题目时，必须依据参数不一样取值范围进行讨论.如解不等式ax2时分a0、a＝0和a0三种情况讨论.这称为含参型.;例4、已知A＝a＋2，B＝a2－a＋5，

C＝a2＋5a－19，其中a＞2．

求证：B－A＞0，并指出A与B大小关系；

指出A与C哪个大？说明理由．;一些不确定数量、不确定图形形状或位置、不确定结论等，都要经过分类讨论，确保其完整性，使之含有确定性.;1、已知⊙O半径为5cm，AB、CD是⊙O弦，且AB=6cm，CD=8cm，AB∥CD，则AB与CD之间距离为。;7、矩形一个角平分线分矩形一边为1cm和3cm两部分，则这个矩形面积为。;8、矩形ABCD，AD=3，AB=2，则以矩形一边所在直线为轴旋转一周所得到圆柱表面积为_____.;例6：1、如图，线段OD一个端点O在直线a上，以OD为一边画等腰三角形，而且使另一个顶点在直线a上，这么等腰三角形能画多少个?;2、在直角坐标系中，O为坐标原点，已知A（1，1），在x轴上确定点P，使得△AOP为等腰三角形，则符合条件P点共有个;1）、对∠A进行讨论;例8、在Ｒｔ△ABC中，∠C=900，AC=3，BC=4。若以Ｃ为圆心，Ｒ为半径圆与斜边只有一个公共点，则R值为多少？;例9、半径为R两个等圆外切，则半径为2R且和这两个圆都相切圆有几个？;例10、在劳技课上，老师请同学们在一张长为17cm，宽为16cm长方形纸板上，剪下一个腰长为10cm等腰三角形（要求等腰三角形一个顶点与长方形一个顶点重合，其余两个顶点在长方形边上）请你帮助同学们计算剪下等腰三角形面积.;(1）若顶角顶点与矩形顶点重合;(2）若底角顶点与矩形顶点重合;C;例11：在平面直角坐标系中，已知二次函数图像与x轴相交于点A、B，顶点为C，点D在这个二次函数图像对称轴上，若四边形ABCD是一个边长为2且有一个内角为60°菱形，求此二次函数

表示式.;解：

设二次函数图像对称轴与轴相交于点E，

（1）如图①，当时，

因为ABCD菱形，一边长为2，

所以，