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高职院校家校社协同教育理论研究
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、高职院校家校社协同教育理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1家校社协同教育的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.2家校社协同教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2.1教育社会学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2.2社会生态学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2.3社会资本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2.4人本主义教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、高职院校家校社协同教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1高职院校家校社协同教育的现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2高职院校家校社协同教育存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2.1家校合作机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2.2社会参与度不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2.3教育资源整合不充分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
四、高职院校家校社协同教育模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.1高职院校家校社协同教育模式的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2高职院校家校社协同教育模式的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.2.1传统模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2.2创新模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.3高职院校家校社协同教育模式的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.3.1建立健全家校合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.3.2拓展社会资源参与渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3.3加强教育资源整合与共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
五、高职院校家校社协同教育保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.1政策法规保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.2组织管理保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.3经费投入保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.4教师队伍建设保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
一、内容描述
本篇文档旨在深入探讨高职院校家校社协同教育理论，围绕以下几个方面展开论述：
协同教育背景分析：阐述高职院校在新时代教育改革背景下的教育目标、学生特点以及家校社协同教育的必要性，分析当前高职院校家校社协同教育中存在的问题和挑战。
家校社协
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