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专题13非连续信息类文本阅读之分析论点论据论证备战2025年高考语文一轮

第一章非连续信息类文本阅读概述

非连续信息类文本阅读是高考语文阅读理解的重要部分，它区别于传统的连续性文本阅读，强调对信息碎片化、结构复杂化的文本进行有效解读。这种文本类型通常包括图表、数据报告、新闻报道等多种形式，要求考生具备较强的信息筛选、整合和分析能力。在备战2025年高考语文一轮复习中，非连续信息类文本阅读的掌握程度直接关系到考生在考试中的表现。因此，深入理解非连续信息类文本的特点，掌握相应的阅读策略，对于提高阅读效率和答题准确率至关重要。

非连续信息类文本阅读的难点在于文本的非线性结构，信息分布零散，考生需要具备快速捕捉关键信息的能力。这类文本往往包含大量数据、图表和引用，考生需要学会如何从这些复杂的信息中提取核心观点，并对其进行逻辑推理和分析。此外，这类文本的论证方式多样，可能涉及举例、对比、因果等多种论证手法，考生需要能够识别不同的论证方式，并准确判断其论证的有效性。

非连续信息类文本阅读的训练不仅要求考生具备扎实的语文基础，还要求考生具备一定的跨学科知识储备。在阅读过程中，考生需要将文本中的信息与自己的知识体系相结合，从而更好地理解和分析文本内容。同时，考生还需注意文本的语言风格和表达方式，因为不同的文本类型和来源往往具有不同的语言特点，这些特点对于理解文本内容和把握作者意图具有重要意义。因此，在复习过程中，考生应通过大量练习，提升自己的信息处理能力和综合分析能力。

第二章分析论点与论据的方法

(1)分析论点与论据是理解非连续信息类文本的关键步骤。首先，考生需要明确论点的定义，即作者在文中表达的主要观点或立场。论点通常具有概括性、明确性和针对性。例如，在阅读一篇关于环保的文章时，作者可能提出的论点是“环保意识的提升对于可持续发展至关重要”。考生应学会从文本中提炼出这样的核心论点。

在分析论据时，考生需要关注作者是如何支持其论点的。论据是支撑论点的证据，可以是事实、数据、案例、理论等。例如，上述文章中，作者可能会列举一系列环保数据、引用相关研究或提供具体的环保案例来支持其论点。根据一项调查，正确识别论点和论据的比例在非连续信息类文本阅读中占到了70%以上，这说明这一步骤对提高阅读理解能力至关重要。

(2)在分析论点时，考生应关注以下几个要点：首先，识别论点的位置，通常位于文章的开头、结尾或段落首尾。其次，分析论点的类型，如因果论点、比较论点、假设论点等。最后，判断论点的合理性，考虑其是否符合逻辑、是否有足够的论据支持。以一篇关于教育改革的文章为例，作者可能在文章开头提出“教育改革应注重培养学生的创新能力”，考生需要判断这一论点是否合理，是否有充分的数据或案例支持。

在分析论据时，考生应关注以下方法：首先，识别论据的类型，如事实论据、理论论据、对比论据等。其次，分析论据与论点之间的关系，如论据是否直接支持论点、是否存在因果联系等。再次，评估论据的真实性和可靠性，如数据来源是否权威、案例是否具有代表性等。据一项研究表明，在高考语文非连续信息类文本阅读中，正确识别论据类型和关系的考生占比达到了80%。

(3)在实际操作中，考生可以采用以下步骤来分析论点与论据：首先，快速浏览全文，初步了解文章的主题和结构。其次，针对每个段落，找出段落中心句，判断其是否为论点。接着，分析段落中的论据，识别其类型和与论点的关系。最后，结合全文内容，评估论点和论据的合理性。例如，在阅读一篇关于人工智能发展的文章时，考生可以首先找出文章的核心论点，然后分析作者如何通过列举案例、引用数据等方式来支持这一论点。通过这样的分析，考生不仅能更好地理解文章内容，还能提高自己的逻辑思维能力。据相关数据显示，在经过系统训练的考生中，能够熟练运用上述方法的考生在高考语文非连续信息类文本阅读中的得分率提高了20%。

第三章论证过程及常见论证方式

(1)论证过程是非连续信息类文本阅读的核心环节，它涉及作者如何通过论点和论据来支持其观点。一个完整的论证过程通常包括提出问题、分析问题、解决问题三个阶段。在提出问题阶段，作者会明确指出讨论的主题或问题，如“如何提高学生的阅读能力？”在分析问题阶段，作者会从不同角度分析问题的原因和影响，例如“阅读能力低下可能与教学方法、学习习惯有关。”在解决问题阶段，作者会提出解决方案，如“通过多样化的阅读材料和互动式教学来提升学生的阅读兴趣和能力。”

常见的论证方式有举例论证、对比论证、因果论证和类比论证等。举例论证是通过具体的实例来支持论点，如“许多成功的企业家都是通过自学取得成就的。”对比论证则是通过比较两个或多个事物的异同来支持论点，如“传统教育和现代教育在教学方法上存在显著差异。”因果论证则是通过分析事物之间的因果关系来