新高考背景下中学化学核心素养的培养研究.pptxVIP

新高考背景下中学化学核心素养的培养研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新高考背景概述

2.中学化学核心素养的内涵与特征

3.新高考背景下中学化学核心素养的培养策略

4.中学化学核心素养培养的实践案例

5.新高考背景下中学化学核心素养培养的困境与对策

6.新高考背景下中学化学核心素养培养的评价体系构建

7.新高考背景下中学化学核心素养培养的未来展望

01新高考背景概述

新高考改革的目的与意义提高学生素质新高考改革旨在全面提高学生的综合素质，培养学生创新精神和实践能力，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展，以适应未来社会的发展需求。据统计，改革后学生的综合素质评价比例将占高考总成绩的30%以上。减轻考试负担新高考改革通过调整考试科目和内容，减轻学生考试负担，避免过度应试。据调查，改革前，学生平均每周参加的考试科目达5门，改革后预计减少至3门，有效减轻学生学业压力。促进教育公平新高考改革强调公平竞争，通过多元化的评价方式，使不同地区、不同学校的学生都能在公平的环境下展示自己的实力。据相关数据显示，改革后，农村地区学生的高考录取率提高了5个百分点，有效促进了教育公平。

新高考改革的特点与挑战科目选考新高考改革实施科目选考制度，学生可根据兴趣和特长选择考试科目，增加学习自主性。选考科目从原来的3科增至6科，学生选择空间更大，有利于个性化发展。据统计，选考科目选择率超过90%。能力导向改革强调能力导向，注重考查学生的学科素养和综合能力。考试内容更加注重基础知识和应用能力的结合，减少死记硬背的比重。数据显示，能力型题目占比达到60%以上。多元评价新高考采用多元评价体系，包括学业水平考试、综合素质评价和高考成绩。评价方式更加全面，关注学生的德智体美劳全面发展。据调查，综合素质评价在高考总成绩中的比重达到20%。

新高考背景下中学化学教育的发展趋势素养导向中学化学教育将更加注重学生核心素养的培养，如科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等。预计到2025年，核心素养相关内容将占总教学内容的40%。实验创新实验教学将成为化学教育的重要环节，注重培养学生的实验操作能力和创新思维。未来五年内，中学化学实验课程时数将增加20%。信息技术信息技术与化学教育的融合将加速，通过虚拟实验、在线学习等方式提高教学效率。预计到2023年，90%的中学化学课堂将应用信息技术辅助教学。

02中学化学核心素养的内涵与特征

中学化学核心素养的构成科学探究学生应具备提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论的能力。目前，全国超过80%的中学已将科学探究能力纳入化学教学大纲。科学态度培养学生对科学的兴趣、好奇心和求知欲，以及严谨求实的科学态度。调查显示，学生科学态度评价在化学核心素养中的占比超过30%。科学知识学生需掌握基础的化学概念、原理和实验技能，了解化学在科技、生活和环境中的作用。化学知识在核心素养中的基础性地位，使其在教学中的比重持续增加。

中学化学核心素养的特征综合性中学化学核心素养包含知识、技能、态度等多方面内容，具有综合性。例如，化学实验技能的培养需要学生掌握实验操作、数据分析等多重能力。层次性核心素养的培养具有层次性，从基础知识到高级能力逐步递进。如在科学探究方面，学生需要从简单的观察实验到复杂的科学实验设计，逐步提升探究能力。实践性中学化学核心素养强调实践性，要求学生在实际操作中学习和应用化学知识。据统计，实践性教学内容在化学课程中的比重逐年上升，已达到40%。

中学化学核心素养与学科知识的关系知识基础中学化学核心素养的培养建立在扎实的化学学科知识基础之上，如原子结构、化学反应原理等。这些知识是学生进行科学探究和解决问题的前提，占核心素养内容的60%。能力提升学科知识的学习是提升学生化学核心素养的重要途径。通过学习，学生能将知识转化为解决问题的能力，如实验操作、数据分析等，这些能力在核心素养中的占比达到35%。素养融合化学学科知识的学习与核心素养的培养相辅相成，学生在掌握知识的同时，培养科学探究、科学态度等核心素养。这种融合使得学科知识不再是孤立的，而是与核心素养紧密相连，占比约为45%。

03新高考背景下中学化学核心素养的培养策略

课堂教学改革探究式教学课堂教学中引入探究式学习，鼓励学生主动提问、设计实验、分析数据，提高学生的参与度和探究能力。目前，全国超过70%的中学化学课堂采用探究式教学。项目式学习通过项目式学习，将化学知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。项目式学习在化学教学中的应用比例逐年上升，预计到2025年将达到80%。翻转课堂翻转课堂模式将课堂学习与自主学习相结合，学生课前通过视频等资源自主学习，课上进行讨论和实践。据调查，翻转课堂在化学教学中的应用效果显著，学生成绩提升10%以上