八下1 社戏 课件(共30张PPT).pptx

鲁迅1社戏

导入新课社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。第一课时社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

学习目标1、感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。2、理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。3、理解文中多种表达方式的综合运用。

回顾作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，笔名鲁迅，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《中国小说史略》等。代表作作者

《社戏》是鲁迅1922年创作的短篇小说。原文以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。课文节选部分，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。背景资料

字词认读

整体感知月夜行船1、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事，并分清详略。

1、为什么有的情节详写，有的情节略写？看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。合作探究

2、根据文章所写的8件事，划分文章结构社戏看戏前看社戏看戏后1-4：平桥村是“我”的乐土5-9：戏前波折：无船看戏，双喜出计10-13：月夜行船：调动感官，描绘美景14-22：船头看戏：社戏无趣，依旧留恋40：怀念社戏：好豆无双，好戏难忘23-30：月下归航：偷罗汉豆，平安回家31-39：戏后余波：六一公公送罗汉豆

本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。详略结合得很高明。小结

第2课时

1．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。合作探究(“乐土”)

2、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中成长，受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，尤其是在看社戏的前后，这种体贴照顾表现得淋漓尽致；“我”在这里可以免念那些陈腐无用的经书，对于自幼就接受封建礼教的“我”而言，这样的自由是多么宝贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力的。

3．这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏，做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

4、作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析5-9段。

三次波折：①早上就叫不到船；②央人到邻村去问，也没有；③母亲不准“我”和别人一同去。三次转机：①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一同去；③双喜“写包票”保证不会出事。好处：①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

5、齐读第11段，这里描写多种感觉，并运用了修辞手法，请找出来。视觉：月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的“清香”；听觉：触觉：清香夹杂在水气中扑面的吹来。远处的“歌吹”；

以“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”，以动写静，使得静态的山呈现出动态的美，烘托出“我”急迫的心情。

叙述者双喜阿发6.请3位同学朗读24—30段。讨论：这几段写偷豆要表现什么？

“偷”反映了小伙伴诚恳待客的热情，小伙伴纯洁无私的心，小伙伴周到细致、天真纯朴的天性。“偷”出了欢乐。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

7.阅读14—21段。讨论以下问题：（1）这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿手好戏——翻筋斗。二是也没有“我”最爱看的“蛇精”和“跳老虎”。三是最怕看老旦，但是“老旦终于出台了”，并不停地唱。

8、豆是很普通的豆，“戏”也是让我昏昏欲睡的戏，为什么文章最后却说是“好豆”、“好戏”？“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间