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24《风娃娃》教案

目录contents教学目标与要求教材分析与解读教学方法与手段设计课堂实施过程记录与反思学生评价体系构建及应用资源开发利用及环境创设

01教学目标与要求

认识本课生字，能够正确书写并理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习并掌握课文中风娃娃帮助人们做事情的段落，了解风娃娃的特点和作用。知识与技能目标

通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与到学习中来。利用多媒体课件等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。通过朗读、讨论、表演等多种形式，加深学生对课文的理解和感受。过程与方法目标

情感态度与价值观目标感受风娃娃热心助人的品质，激发学生乐于助人的情感。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。培养学生的环保意识和爱护大自然的情感。

教学重点理解课文内容，了解风娃娃的特点和作用，感受风娃娃热心助人的品质。教学难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，并能在实际生活中运用。同时，引导学生理解风与自然、人类生活的关系，培养学生的综合思维能力。教学重点与难点

02教材分析与解读

0102教材内容概述故事以风娃娃为主角，围绕其帮助人们做事的线索展开，情节生动有趣，富有哲理。《风娃娃》是一篇寓言故事，通过风娃娃的经历，讲述了做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

课文结构与写作特点课文结构清晰，按照事情发展的顺序进行叙述，条理分明。写作特点上，作者运用了拟人化的手法，将风娃娃赋予人的特性和情感，使得故事更加生动有趣。

文中的风娃娃是一个热心肠、乐于助人但又有些鲁莽的角色。通过其经历，作者告诉我们，在帮助他人时，要考虑到实际效果，不能好心办坏事。故事中还出现了农民、孩子们等人物形象，他们与风娃娃的互动，进一步突出了风娃娃的性格特点和故事主题。文中人物形象塑造及意义其他人物形象风娃娃形象

课后习题一般围绕课文内容、人物形象、故事主题等方面进行设计。在解答课后习题时，应首先回顾课文内容，理清故事脉络；其次，分析人物形象和性格特点；最后，结合生活实际，思考故事所蕴含的哲理和启示。例如，对于“风娃娃做了哪些事情？这些事情对人们有哪些影响？”的问题，可以先列举出风娃娃所做的事情，然后分析这些事情对人们的利弊影响，从而得出风娃娃虽然热心助人，但也需要考虑实际效果的结论。课后习题解答思路

03教学方法与手段设计

通过播放一段与风相关的视频或音频，激发学生兴趣，引出课题《风娃娃》。导入方式利用多媒体教学资源，创设生动、形象的情境，帮助学生快速进入学习状态，同时激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望。意图说明导入新课方式选择及意图说明

互动环节提问交流、角色扮演、朗读指导等。目的阐述通过提问交流，引导学生积极思考、主动表达，培养他们的语言表达能力和思维能力；通过角色扮演，让学生深入体验文本情境，加深对课文内容的理解；通过朗读指导，帮助学生掌握正确的朗读方法，提高朗读水平。师生互动环节设置及目的阐述

分组讨论风的作用、危害及防治措施等问题，并整理成报告进行展示。活动安排明确小组合作的目标和任务分工，提供必要的资料和支持，鼓励学生积极参与、充分讨论，发挥集体智慧，同时关注小组内的合作氛围和个体表现，及时给予指导和评价。指导策略小组合作探究活动安排及指导策略

巩固练习和拓展延伸活动建议巩固练习完成课后练习题，加强对课文内容的理解和记忆。拓展延伸活动开展以“风”为主题的课外实践活动，如制作风车、风筝等玩具，或进行与风相关的科学实验等；鼓励学生阅读与风相关的科普读物或文学作品，拓宽知识面和视野。

04课堂实施过程记录与反思

实施效果评价导入部分通过播放风的声音和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探究欲望。调整建议在导入环节可以增加一些与学生生活紧密相关的例子，如引导学生回忆在风中玩耍的经历，使导入更加贴近学生实际。导入部分实施效果评价及调整建议

VS在新知传授环节，我通过讲解、示范和引导学生观察、思考，让学生了解了风的形成、特点和作用。同时，通过实例让学生感受风在生活中的具体应用。改进举措在讲解过程中，我发现部分学生对于风的形成原理理解不够深入。因此，下次授课时我将增加更多直观的实验和演示，帮助学生更好地理解风的形成过程。回顾总结新知传授环节回顾总结及改进举措

在互动讨论环节，学生们积极发言，分享了自己在风中玩耍的有趣经历。同时，他们还提出了许多关于风的问题和猜想，如“风能不能把房子吹倒？”、“风能不能发电？”等。通过互动讨论，我发现学生们对于风的作用和危害有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将更加注重引导学生关注身边的现象和问题，培养他们的探究精神和创新能力。精彩瞬间分享启示互动讨论部分精彩瞬间分享和启示

课后作业布置和完成