青少年应对方式在强化敏感性与非自杀性自伤行为关系中的作用.docx

青少年应对方式在强化敏感性与非自杀性自伤行为关系中的作用

目录

青少年应对方式在强化敏感性与非自杀性自伤行为关系中的作用（1）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）青少年敏感性与自伤行为研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）青少年应对方式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）敏感性与应对方式、自伤行为的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、理论基础与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）理论基础阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）模型构建与假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）被试选取与样本描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）研究工具与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（三）数据处理与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）青少年敏感性与非自杀性自伤行为的相关性分析．．．．．．．．．．19

（二）青少年应对方式对敏感性与自伤行为关系的中介作用．．．．．．20

（三）不同应对方式下敏感性与自伤行为的交互作用分析．．．．．．．．22

（四）研究结果的理论与实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）针对青少年应对方式的干预建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）研究的局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

青少年应对方式在强化敏感性与非自杀性自伤行为关系中的作用（2）

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

敏感性概念的界定及研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

非自杀性自伤行为的研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

青少年应对方式的类型与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

应对方式与敏感性、非自杀性自伤行为的关系．．．．．．．．．．．．．．．36

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．