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第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为第二章第三节第一课时“键的极性和分子的极性”。本节课将详细讲解共价键的极性、分子的极性以及它们之间的关系。具体内容包括共价键极性的形成、极性共价键与非极性共价键的区分、分子极性的判断以及分子极性与物质性质的关系。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习本章之前,已经掌握了共价键的概念、形成过程以及共价化合物的性质。在此基础上,本节课将引导学生进一步探讨键的极性和分子的极性,帮助学生更好地理解共价键的性质,为后续学习分子间作用力、物质的溶解性等内容打下基础。本节课内容与化学人教版(2019)选择性必修2教材第二章第三节紧密相关。
核心素养目标
1.让学生能够运用化学知识解释键的极性和分子的极性,发展学生的科学思维与探究能力。
2.培养学生通过观察物质性质的变化,分析键的极性和分子的极性的能力,提高学生的实践创新能力。
3.引导学生关注键的极性和分子的极性在实际生活中的应用,培养学生的社会责任感和科学精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了共价键的概念、形成过程以及共价化合物的性质,了解了一些简单的分子结构。在之前的化学学习中,学生还接触过原子结构、元素周期表等基础知识,这为理解键的极性和分子的极性奠定了基础。
2.高二学生的学习兴趣逐渐从具体事实转向抽象理论,他们具备一定的逻辑思维能力,能够通过分析、推理来解决问题。在学习风格上,学生更倾向于通过实例和实验来加深对化学概念的理解。此外,学生之间可能存在个体差异,需要教师关注并因材施教。
3.学生在理解键的极性和分子的极性时,可能遇到的困难和挑战包括:对共价键极性的形成过程理解不深,难以区分极性共价键和非极性共价键;对分子极性的判断缺乏直观感受,难以把握分子结构与极性之间的关系;在实际应用中,难以将键的极性和分子的极性与物质的性质联系起来。教师需要在教学过程中关注这些问题,并通过适当的教学方法帮助学生克服困难。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电子白板。
2.软件资源:化学教学软件、分子模型构建软件。
3.课程平台:学校在线教育平台。
4.信息化资源:化学教学视频、在线习题库、虚拟实验室。
5.教学手段:小组讨论、实验演示、学生自主探究。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示不同极性的分子模型,如HCl、H2和CH4分子模型,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这些分子的区别吗?为什么它们会有不同的性质?”
2.提出问题:邀请学生思考并回答:“什么是键的极性?什么是分子的极性?它们之间有什么关系?”
3.引导学生回顾已学知识,如共价键的概念、共价化合物的性质等,为学习新知识做好铺垫。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解键的极性(5分钟)
-展示共价键极性的形成过程,通过动画演示电子对的分布情况。
-引导学生理解极性共价键和非极性共价键的概念。
-用实例说明键的极性与元素电负性的关系。
2.讲解分子的极性(5分钟)
-展示不同分子结构的极性,如对称分子和非对称分子。
-引导学生理解分子极性与键的极性、分子结构的关系。
-用实例说明分子极性的判断方法。
3.讲解键的极性与分子的极性的关系(5分钟)
-通过实例分析键的极性与分子的极性之间的关系。
-引导学生理解键的极性对分子性质的影响。
4.拓展延伸(5分钟)
-介绍键的极性和分子的极性在生活中的应用,如物质的溶解性、生物大分子的结构等。
-引导学生关注化学与生活的联系。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题1(3分钟):让学生判断给定分子的极性,并解释原因。
2.练习题2(3分钟):让学生分析给定分子的键的极性,并预测分子的极性。
3.小组讨论(4分钟):学生分组讨论练习题的答案,互相交流解题思路。
四、课堂提问与师生互动(10分钟)
1.提问1:请一位学生解释键的极性与分子极性的关系。
2.提问2:请一位学生举例说明键的极性对分子性质的影响。
3.提问3:请一位学生分享在练习题中遇到的问题以及如何解决。
4.教师总结:针对学生的回答,进行点评和总结,强调重点和难点。
五、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调键的极性和分子的极性的重要性。
2.鼓励学生在课后进一步探究键的极性和分子的极性在实际生活中的应用。
总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确理解共价键极性和分子极性的概念,掌握极性共价键和非极性共价键的区别,以及分子极性与
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