2024年春四年级英语下册Unit1MySchool分课时1教案人教PEP版.docVIP

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Unit1 Myschool

PartA

教学导航

教学内容

Let’slearnLet’sdoLet’stalkLook,askandanswerLet’sspell

教学目标

【学问目标】能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

【实力目标】能够简洁问答学校场所的分布状况，如：—Whereistheteachersoffice?—It’sonthesecondfloor．

【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培育学生对学校的酷爱之情。

教学重点

1.能听懂、会说、认读Letslearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，依据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

3.让学生驾驭字母组合er的发音规则。

教学难点

序数词和基数词的区分与正确运用。

教学打算

图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。

课时支配

3课时。

教学过程

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.Let’slearnthesong“Ourschool”.

2.Let’sreview.

运用上册Unit1句型“Whatsintheclassroom?”问答教室内物品。

通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。

二、PresentationPractice

1.老师通过课件展示学校、教室、老师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。

2.老师呈现学校的图片：Look！Thisisourschool.Where

is ourclassroom？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇firstfloor。

3.老师问：Whereismyoffice？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇secondfloor。

4.运用大小声、拍单词等小嬉戏带领学生巩固练习单词。

嬉戏规则：

（1）老师大声读单词，学生则小声读。

(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。

5.师生自由对话。

T:Whereisthelibrary?

Ss:It’sonthefirst/secondfloor.

6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。

S1:Whereisourclassroom?

S2:It’sonthefirstfloor.

7.课堂练习：

（1）—Wheres?theteachers’?off_ce?

—It’sonthesec_ndfloor.

（2）—Gototheli_rary.

8.老师利用课件呈现Let’sdo的四个场所。然后听录音，做一做。

设计的嬉戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。

作业设计

1.阅读Letslearn部分三遍，每遍连读两次。

2.抄写单词或词组：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

板书设计

Unit1Myschool

—Wheresthelibrary?

—It’sonthefirst/secondfloor.

其次课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.齐唱Let’sdo。

2.老师在黑板上画出Look，askandanswer部分的示范图。

T:Whereisthelibrary?

S1:It’sonthesecondfloor.

T:Isthisthelibrary?

S1:Yes.

T:ThelibraryisnexttoClassroom3.

通过示范图采纳问题形式吸引学生的留意力。

二、PresentationPractice

1.老师板书“Isthisthelibrary?Yes,itis.”并且带读。

2.着重讲解“Isthis…？”句型。老师首先举例，指着班上几名学生说：ThisisZhangXue.ThisisWangHong.Thisis…IsthisWuLiwen?从而引出一般疑问Isthis…?

3.让学生用“Isthis…?”造句，如：Isthisthelibrary?

4.让学生听Let’stalk录音。

5.老师可以就对话内容提