Unit 6 Numbers in life Part B How do numbers help us make decisions 表格式教案（含反思）.docVIP

2025年

课程名称Unit6-Numbersinlife

课时安排

共4课时

第2课时

教学内容

Unit-PartBHowdonumbershelpusmakedecisions?

教学目标

☆词汇

听说读：back

听说词汇：twenty,seventeen,sixteen,eighteen,nineteen,save,spend,piggybank,pay

☆句型表达

大部分同学能使用句型Howmuchis...?询问某物多少钱，并用数词回答这个问句。

☆思维情感文化

认识生活中的数字，会表达11-20的基数词，会用基数词表达数量和价格。

这是一个学科融合性较强的单元，所以要求孩子们不仅要对11-20这几个数字的序数词有基本认知，学会英文表达的基础上还要能够数物对应，了解数学学科中的统计图，初步培养孩子的数理统计思维。

教学重难点

重点词汇的听说读。

句型的理解和使用。

教学准备

主题相关歌曲

短语卡片

课本音频

一、教学过程

教学

环节

教学版块

教学步骤

教师用语

学生反馈与用语

1.热身

问候+复习

+PartB引入

1.打招呼

2.播放主题相关歌曲并跟节奏唱跳。

TT：Everyone,Standupanddance.

3.自由问答

Wecanusenumberstocountandsort,whatcanwedo

morewithnumbers?

Ss:打招呼；配合唱跳。

2.

呈现+练习

Let’stalk

1.引入

展示主图并提问

TT：WhatisSarahdoing?Whatwillshebuy?Howmuchdidshepay?

Ss:Sheisbuyingsth.

2.语言表达呈现

1.第1次播放音频，学生听。

2.第2次播放音频，学生跟读，老师借助实物教具讲解其中的重点词（twenty,seventeen,sixteen,）和重点句子（Howmuchis...?）的意思，可以先简单讲解，让学生了解就行。

3.重点讲解

1.句型Howmuchis...?询问某物多少钱，并用数词回答这个问句。讲解Howmuch可以询问不可数名词数量也可询问价格。

2.拓展性问题回收学生是否理解故事大意。

TT:Howmuchisthebag?

Howmuchisonebook?

HowmuchdidSarahpay?

Wecanmakedecisionbynumbers.

Ss:

Twentyyuan.

Sixyuan.

Sixteenyuan.

Role-play

练习

**商店开张啦！

1.分7-8组，分发给每组一张空白海报、一些物品图片、价格标签、若干玩具钱币。

2.小组合作完成poster，将物品图片贴在海报上并贴上价格，给商店起个名字。

3.其中一人当老板，其他人充当顾客买东西，进行关键句问答。

4.老师随机找2个大组派代表拿着海报展示自己商店的商品，随机找其他几位同学当顾客买东西，进行关键句问答。

S1:Howmuchis...?

S2:...yuan.

Let’slearn

1.引入

展示Let’slearn主图。

TT:Canyougivememorenumbersaroundus?Let’sknowmorenumbersaroundus.

Ss:...

2.知识呈现

学生浏览本部分并回答老师问题，理解对话含义。

TT：Whatnumberscanyouseeinthesepictures?

小老师领读，其他同学跟读。

TT：Whocanreadloudly?Readafterhim/her.

Ss:sixteen,seventeen,eighteen,

nineteen,twenty.

3.练习

击鼓传花

①分两大组

②音乐停止后根据老师给出的图片（图片上展示某个含有数字的情景）一问一答。

TT:Whatnumbercanyouseeinthispicture?

Ss:...

Listen

andchant

1.练习

TT:Listenandchant.

播放一遍盲听。

播放第二遍集体跟唱，老师讲解其中的难以理解的单词。

展示学唱成果，随机找小组或个人。

SS:学生跟唱。

Starttoread

练习

Readandtick.

1.让学生自己完成题目

T：Readandtick.

2.老师带着读句子，讲练习（讲解重点词save,spend,piggybank,pay,back），并统一订正答案。

3.角色扮演：2人一组