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最新小学语文阅读教学论文题目(精选10

篇)

每一次成功背后都离不开你们的支持和鼓励，我想对你们说

声谢谢。在致辞致谢中，我们应该注重语言的优美和表达的

准确。在分享一些感恩致辞的同时，让我们一起思考如何用

言辞传递真挚的感情和诚意。

小学语文阅读教学论文题目篇一

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养

学生感悟语言，领会文章思想，重要手段。培养学生的阅读

能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、

倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学

语文阅读教学的方法进行了探讨。

小学语文/阅读兴趣/阅读能力/自主阅读/提升阅读

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学

语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅

读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践，就

小学语文阅读教学进行了探讨。

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，教师是

课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的

对话者之一”。因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更

新观念，要确立学生阅读的主体地位，要给学生充足阅读文

本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，让学

生自己阅读，学会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读

能力。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、

亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。

朗读是一种最常用的阅读方式，也是学生理解课文的重要手

段。朗读既有利于发展学生的智力，使学生获得思想的熏陶，

又有助于学生情感的传递，与作者产生情感共鸣。

在小学语文阅读教学中，要重视学生的朗读训练，要让学生

自主地、全身心地经历阅读过程：

充分让学生去思，去想，去创，老师要特别珍视学生独特的

感受、体验和理解，从而促进学生主动发展、充分发展和全

面发展。

将教学过程开放化，让学生想说就说，学生的说才会体现个

性化；只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与（或同

座式、或小组式、或全班式），学生说才会落实全员化。只

要多说多练，学生说的水平才能不断进步。而且通过这种个

性张扬，能转化为学生更具有个性的阅读能力，使学生语文

综合素质得到全面的提高。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确

信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见培养良好的阅

读习惯是关系学生终生的一件大事。

新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自主合

作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作，与人交

流的学习习惯，促使学生在合作学习中获知。在教学活动中，

教师应结合书本的学习，引导学生选择阅读方向与合作学习，

然后把收集到的资料、书籍等加以整理，进行专题阅读活动。

学生通过自主合作阅读，积累内化了大量的语言材料。并且

使每个学生都能体会到了自主合作学习的力量和乐趣，感受

到自主合作成功的喜悦。也提升了学生合作、交流、协调的

能力。

充分的培养和提高学生的阅读兴趣，应从以下几个方面入手：

有句话说得好：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”。

不同的学生对同一篇文章的领会不同，读出来的情感就不同。

因此，在指导学生朗读时，应充分重学生的个性，积极鼓

励学生通过各自独特的角度去体会课文，去感触课文，再结

合自己的生活阅历读出自己的情感。

阅读教学中教师要善于抓住课文关键处的拓展空间，在课文

已有内容的基础上，引导学生对此处做出合理的想象，从而

开拓学生的思维，使学生产生更有新意、更独特的语言，使

学生充分感受祖国语言文字的魅力。

如在教学《白杨》一课时，结尾写到：“爸爸一手搂着一个

孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他

的嘴角又浮起一丝微笑……”爸爸在沉思什么？为什么嘴角

又浮起一丝微笑？我让学生根据课文的情景，结合自己的生

活经验发挥想象。于是，课堂气氛活跃起来，同学们各抒己

见，表达自己的观点。学生发展了自我，在想象中获得真切

的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，激发学生的高

尚情操。

语文阅读教学是学生、教师及课本之间对话的过程。教师要

善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于

学生主动体验的环境，能够积极参与对话，引导学生独立思

考，加强学生对语言文字探究过程的体验，培养学生的阅读

兴趣和能力。让学生从心底爱上语文，使学生切身感受

到：“书本是甜的”。能从小就体味到阅读是一件快乐的事

情，从而培养学生终生阅读的好习惯。

1、《语文课程标准》北京师范大学出版社2009.7

3、《小学生阅读习惯和阅读方法的培养》杨映华《甘肃教育》

2006(08)

小学语文阅读教学论文题目篇二

提高小学语文阅读教学水平可以让学生在最短的时间内吸收

最多的知识，发展阅读能力；提高小学语文阅读教学水平可

以让学生感受到语文阅读的乐趣，陶冶情操；提高小学语文

阅读水平可