张静中学高考语文复习精料省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

年张静中学高考语文复习精料;表示技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表示思想感情时所采取表现手法。它含义非常广泛，既能够包含各种表示方式、修辞手法、抒情方式选取，也包含艺术构思上巧妙利用。;鉴赏表示技巧;1.（·全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。

咏素蝶诗

刘孝绰【注】

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【注】刘孝绰（481～539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。;【鉴赏表示方式】这首咏物诗描写了素蝶哪些活动？是怎样描写？（3分）;【解题点拨】这道题第二问考查鉴赏诗歌表示技巧能力。细读全诗，可发觉本诗主要利用动作描写和衬托方法描写了素蝶活动，如追伴随蜜蜂绕着绿色蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳映照之下突然飞起，和风一起归去。在花中出没，顺着高低不一样绿叶翱翔。诗句从远近高低不一样方位描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。整合答案时，要先写出素蝶活动，然后点明描写方法。第一问只需详细描述，难度较低；第二问首先判断作者描写素蝶时使用表示方式，然后结合详细诗句进行分析即可。;【阅卷手札】;阅卷人点评：没有真正了解题干中“描写了素蝶哪些活动”含意，造成答题时没有结合诗句点出素蝶详细活动，答案过于笼统，无实质性内容。这首诗歌描写方式主要是细节描写，答案却忽略了这个重点。从中表示出该考生没有养成良好阅读习惯。提醒广大考生记住：做这类题，分析表示方式，首先要明确作者使用了哪种表示方式，详细描写了哪些内容，有时还需关键点出取得了怎样艺术效果。;请你组织答案：________________________________________

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满分答案：（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。（2）写素蝶动作，采取细节描写方式，经过素蝶和周围事物关系、对不一样情况反应来描写。;2.（·福建卷）阅读下面这首诗???，回答下列问题。

晓至湖①上

［清］厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

（选自《清诗选》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。;【赏析修辞手法】请从表示技巧角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）;【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌表示技巧能力。该题结合

赏析炼句进行考查，设题相当开放，不论从哪个角度分析都可

以，只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表示技巧答

题。解答时首先熟读全诗，然后重点分析“折苇动有声，遥山

淡无影”这两句诗内容及艺术特色。这两句是写景名句，从

表示技巧角度看，采取了对比手法，以有声与无影对比；

采取了对偶手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。经过

各种意象选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新意;境。解答此题，可遵照以下思维轨迹：;【阅卷手札】;阅卷人点评：解答表示技巧题目，要准确指出用了何种手法，更要结合诗句阐释为何用这种手法，总结这种手法作用。指出此手法作用是关键之一。我们分析要深刻到位才行。;满分答案：①对比：以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次远近和景致深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可）;现场答案展示;参考答案：我分析：答案按要求较为详尽地分析了“对偶”这一修辞手法，不过没有分析“有声”与“无影”对比，失1分。该答案得2分。

我点评：赏析古代诗歌表示技巧，要从表示方式、修辞手法、表现手法、结构等方面入手。选准切入口后，必须紧紧围绕原诗词字词句，不能空洞抽象地分析。一句诗或一首诗词往往利用各种表示技巧，考生往往答上这一个而忽略了另一个，如本题考生答案就遗漏了“对比”这种表示技巧。请记住：答案要全方面，不要有遗漏。;3.（·新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。;【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。

②消魂：这里形容极其忧愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕波折。

【赏析表现手法】你认为这首诗在写作上是怎样处理情景关系?(6分