国科大工程管理硕士培养交流报告20251104.docx

研究报告

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国科大工程管理硕士培养交流报一、项目背景与目标

1.1项目发起背景

(1)随着我国经济社会的快速发展，工程管理作为一门综合性学科，在工程建设、项目管理、资源优化配置等方面发挥着越来越重要的作用。为了培养适应新时代发展需求的工程管理人才，满足国家重大工程建设和经济社会发展对高层次、应用型、复合型工程管理人才的需求，中国科学院大学（以下简称“国科大”）决定设立工程管理硕士（MEM）项目。

(2)国科大作为我国唯一的一所国立科教机构，具有雄厚的科研实力和丰富的教育资源。在长期的发展过程中，国科大积累了丰富的工程管理理论和实践经验，形成了独特的工程管理教育特色。为充分发挥国科大的学科优势，推动工程管理学科的发展，经学校研究决定，启动工程管理硕士项目，旨在培养具有国际化视野、创新精神和实践能力的工程管理人才。

(3)项目发起背景还源于我国工程管理领域人才队伍的现状。当前，我国工程管理人才队伍存在结构不合理、素质参差不齐等问题，严重制约了工程管理水平的提升。为解决这一问题，国科大工程管理硕士项目将紧密结合我国工程管理领域的发展需求，以市场需求为导向，培养一批具备扎实理论基础、丰富实践经验、较高综合素质的工程管理人才，为我国工程管理事业的发展贡献力量。

1.2项目培养目标

(1)本项目旨在培养具备国际视野、创新精神和实践能力的工程管理硕士。学生将系统学习工程管理的基本理论、方法和技能，掌握项目管理、资源优化配置、风险管理等方面的知识和技能，能够适应国内外工程项目管理的实际需求。

(2)项目培养目标包括：一是培养学生的工程管理专业素养，使其具备较强的工程管理能力和综合素质；二是提升学生的创新意识和创新能力，鼓励学生参与工程管理领域的创新研究与实践；三是增强学生的团队协作和沟通能力，使其能够胜任复杂工程项目中的领导与管理工作。

(3)具体而言，项目培养目标如下：一是在工程管理理论知识方面，使学生掌握工程管理的基本理论、方法和技能；二是在实践应用能力方面，通过项目实践、实习和案例教学等方式，培养学生的实际操作能力；三是在综合素质方面，提升学生的团队协作、沟通、领导和管理能力，使其能够适应多变的工程管理环境。通过这些目标的实现，为学生未来在工程管理领域的发展奠定坚实基础。

1.3项目实施预期成果

(1)项目实施预期成果之一是培养一批具有国际化视野和跨文化沟通能力的工程管理硕士。通过与国际知名高校和研究机构的合作，学生将有机会接触到国际前沿的工程管理理论和实践，提升自身的国际竞争力。

(2)预期成果之二是在工程管理理论和实践能力方面，学生能够系统掌握工程管理的基本原理和方法，具备独立分析和解决复杂工程管理问题的能力。此外，学生还将具备较强的项目管理、团队协作和领导能力，为今后在工程管理领域的发展打下坚实基础。

(3)项目实施预期成果之三是在学术研究和创新能力方面，学生将积极参与科研项目和实践活动，培养创新思维和科研能力。通过参与科研项目，学生将有机会发表学术论文，提升自身的学术影响力。同时，项目还将为学生提供丰富的实践机会，使其在工程管理实践中不断成长和进步。

二、培养模式与课程设置

2.1培养模式概述

(1)国科大工程管理硕士培养模式以培养复合型、应用型人才为目标，强调理论与实践相结合。该模式以工程项目全生命周期管理为核心，通过系统化的课程设置和丰富的实践环节，使学生掌握工程管理的理论基础和实际操作技能。

(2)培养模式主要包括以下三个层面：首先，课程体系设置注重基础理论与专业知识的融合，包括工程经济学、工程项目管理、工程法规与合同管理、工程组织与人力资源管理等内容。其次，实践教学环节贯穿于整个培养过程，通过案例教学、企业实习、项目管理实践等方式，提高学生的实际操作能力。最后，学术研究与创新能力培养贯穿于课程设计和毕业论文环节，鼓励学生参与科研项目，提升学术素养。

(3)在培养模式实施过程中，国科大工程管理硕士项目注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。通过与国际高校的合作交流，学生将有机会接触到国际先进的工程管理理念和方法，为今后在国际工程领域的发展奠定基础。此外，项目还注重学生个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和职业规划选择合适的课程和研究方向，实现全面发展。

2.2课程体系结构

(1)国科大工程管理硕士课程体系结构设计旨在全面覆盖工程管理领域的核心知识，包括基础理论、专业知识和实践技能。课程体系分为公共基础课、专业核心课、选修课和实践环节四个部分。

(2)公共基础课主要包括经济学、管理学、法学、统计学等，旨在为学生提供扎实的跨学科理论基础，培养其分析和解决问题的能力。专业核心课则聚焦于工程管理专业知识，包括工程项目管理、工程经济学、工程合同管理、工程风险