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lt课件gt统编小学语文四上《雪梅

课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点归纳与总结拓展延伸与课堂互动练习题设计与讲解课堂小结与作业布置contents目录

01课文背景及作者简介

卢钺生活在南宋时期，当时的社会环境相对稳定，文人墨客们有更多的时间和精力去欣赏自然之美。《雪梅》一诗便是在这样的背景下创作而成，通过对梅花的细腻描绘，表达了作者对梅花的喜爱之情。自然环境卢钺是一位有着丰富生活经历的诗人，他的诗歌多从自身经历出发，抒发内心情感。在创作《雪梅》时，卢钺可能正身处梅花盛开的环境之中，被梅花的洁白、芬芳所吸引，从而产生了强烈的创作欲望。个人经历《雪梅》创作背景

卢钺生平及成就卢钺，字威节，号梅坡，南宋诗人，生平事迹不详。卢钺的诗风清新自然，善于从日常生活中发现美、表现美。他的诗歌以描写自然景物和抒发个人情感为主，语言简练明快，意境深远。除了《雪梅》之外，卢钺还创作了许多其他优秀的诗篇，如《春游》、《秋思》等，都在不同程度上展现了他的诗歌才华和艺术成就。

南宋时期是中国古代文学发展的一个重要阶段，当时的诗歌创作风格多样且成熟。卢钺的《雪梅》便体现了南宋诗歌的典型特点：注重意象的营造、情感的抒发以及语言的锤炼。在南宋时期的文学作品中，梅花是一个常见的意象。许多诗人都曾以梅花为题材进行创作，通过对梅花的描绘来表达自己的思想情感和审美追求。卢钺的《雪梅》便是在这样的文学传统中应运而生。时代背景与文学风格

02文本解读与赏析

篇章结构《雪梅》是一首七言绝句，共四句，每句七个字。整首诗结构紧凑，语言简练。写作特点诗人运用对比手法，将雪与梅并置，通过描绘二者的特点来互相映衬。同时，诗人还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动形象。《雪梅》篇章结构和写作特点

诗中描绘了雪中的梅花，洁白无瑕的雪花与娇艳欲滴的梅花相映成趣，构成了一幅美丽的画面。描绘的景物通过描绘雪中的梅花，诗人营造了一种清新脱俗、高洁傲岸的意境，表达了诗人对梅花的喜爱之情以及对高洁品格的追求。意境诗中描绘的景物和意境

诗人在诗中表达了对梅花的深深喜爱之情，通过描绘梅花的美丽形象来抒发自己的情感。梅花在严寒中傲然绽放，象征着高洁、坚韧的品格。诗人在诗中表达了对这种品格的追求和向往。诗人表达的思想感情对高洁品格的追求对梅花的喜爱

03知识点归纳与总结

雪梅指白梅，因其在雪中盛开而得名。逊差，不如。掌握重点词语和句子

诗人。骚人放下笔，指停止写作。搁笔掌握重点词语和句子

“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅雪争春，难分高下的场景，表达了诗人对梅雪的喜爱之情。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”运用对比的手法，写出了梅与雪的不同特点，赞美了梅花的幽香和雪花的洁白。掌握重点词语和句子

理解并运用比喻、拟人等修辞手法比喻“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”一句中，诗人将梅花与雪花进行比较，用“三分白”形容雪花的洁白无瑕，“一段香”形容梅花的幽香袭人，形象生动。拟人“梅雪争春未肯降”一句中，诗人赋予梅花和雪花以人的情感和意志，形象地描绘出它们争春斗艳的场景，增强了诗歌的感染力。

VS卢钺，南宋诗人，字威节，号梅坡，福建福州人。他的诗歌多以咏物、写景为主，善于运用各种修辞手法来刻画自然景物和表达情感。创作风格卢钺的诗歌语言简练明快，意境深远悠长。他善于通过细致入微的观察和描绘来展现自然之美和人生之趣。同时，他的诗歌还蕴含着丰富的哲理思考和人生感悟，给人以深刻的启示和感悟。诗人简介了解并体会诗人创作风格

04拓展延伸与课堂互动

03《雪》（罗隐）“尽道丰年瑞，丰年事若何。长安有贫者，为瑞不宜多。”01《江雪》（柳宗元）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”02《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”搜集其他描写雪景的诗词作品

看到雪景，我感到宁静而祥和，仿佛整个世界都被洁白的雪花覆盖，变得纯净无瑕。雪景给我带来了许多美好的回忆，比如和家人一起堆雪人、打雪仗，或者和朋友在雪地里漫步、聊天。当我置身于雪景中时，我会感到一种与世隔绝的孤独感，但同时也能够静下心来思考人生和自然的美妙。分享自己对雪景的感受和体验

选取一些描写雪景的诗词作品，让学生在课堂上进行朗诵，感受诗词的韵律和意境。朗诵活动引导学生以自己的亲身体验为基础，创作一篇描写雪景的小短文或诗歌，培养他们的观察力和表达能力。创作活动鼓励学生分享自己的作品和感受，互相学习和借鉴，提高他们的文学素养和审美情趣。分享交流开展课堂朗诵或创作活动

05练习题设计与讲解

请简要概括《雪梅》这首诗的主题。题目1题目2题目3诗中描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？诗人通过哪些手法来表达对梅花的喜爱之情？请举例说明。030201针对课文内容