（统编版）历史选择性必修3第一单元 源远流长的中华文化 大单元教学设计 .pdfVIP

第一单元源远流长的中华文化

（大单元教学设计）

（—）课标解读

上J了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世文化交流的角度认识中华优秀传统文

课程标准

化的特点和价值，认识中华文化的世意义。

解读：课标要求注重中华优秀传统文化的内涵、特点和价值。具体划分为三方面：第一方面理解中华

优秀传统文化的丰富内涵体现了中华民族的基本精神；第二方面从中华优秀传统文化的发展历程中理

解中华优秀传统文化的独特特点。第三方面认识中华文化在与外来文化的交流中不断丰富、发展、升

华，推动着中国社会的发展进步，促进了世文明的发展，具有历史价值和当代价值。

（二）单元内容分析

本单元围绕源远流长的中华文化这个主题，从中华优秀传统文化的内涵与特点、中华文化的世意

义两个视角进行阐述。一方面突出中华优秀传统文化强调以儒学思想为基调的民本思想，民本思想在一

定程度上转化为政治实践；另一方面突出中华文化在同外来文化交流中不断发展，极具包容性，同时又

源源不断地向外辐射和传播，促进了其他文明的发展，具有非常重要的世意义。

中华民族拥有丰富而珍贵的思想文化遗产，蓄积深厚，源远流长。其中，儒家思想是中华传统文化

的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族宝贵的精神财富，同时，又是

世文明中及其重要的组成部分。

文化是一个民族的灵魂。五千多年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已经成为中华民族区别

于其他民族的精神标识，其基本价值已经积淀为中华民族的文化基因，在漫长的历史发展中成为中华民

族的精神命脉。

（三）学情分析

高二学生对中华文化的发展，尤其是儒家思想文化的发展历程在高一经过学习有一定的了解，这就

为自主学习奠定了一定基础。但对于中华文化的传播了解较甚少，老师要尽量用史料和现实生活中的事

例进行引导理解。中华文化的内涵要与学生的语文、政治等科目相联系，与社会主义核心价值观相联系

进行教学，渗透家国情怀的核心素养的培养。

（四）单元教学目标

1•总目标：

通过对本单元源远流长的中华文化的学习，使学生了解中华文化体现了中华民族的基本精神，是中

华民族价值观的体现，是中华民族的精神命脉；认识中华文化在与外来文化的交流中不断丰富、发展、

升华，保持了旺盛的生命力，对世文明产生持久而深远的影响。通过本单元的教学，树立学生的文化

自信，形成正确的价值观，进一步培养学生的史料实证、家国情怀等历史核心素养。

2.具体目标：

（1）运用时空观念梳理中华文化发展的历史进程，整体认识中华文化的发展脉络；通过名人名言等历史史

料探究中华优秀传统文化的内涵，认识中华优秀传统文化的内涵是无形的精神财富，是中华民族价值观的体

现。通过中华文化发展的历程分析中华文化的特点，理解中华文化是维护中华民族团结的重要力量。培养时

空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。

（2）运用时空观念梳理中华文化吸收学习西方文化不断进取的过程；通过史料分析并结合现今各国遗留的

中国文化特色，理解中华文化对外辐射、传播，促进了世文明的发展，增强文化自信。培养时空观念、

史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（五）单元教学重难点

重点:

1.中华优秀传统文化的内涵和特点；

2.中华文化在交流中发展；

3.中华文化对世的影响。

难点：中华优秀传统文化的当代价值；正确认识中华文化在当今人类文明发展中的作用。

（六）单元知识结构

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从先秦