人教部编三年级上册语文精品教学课件 第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG一、在阅读中学习方法。我喜欢的五色梅我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。五色梅开出的花非常别致。一簇花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，美丽极了。五色梅的枝有顽强的生命力。只要剪下它的枝泡在水里，过些天，剪下的枝就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出新的五色梅。五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来，我觉得好玩，上去就要摸，奶奶急忙拦住我说：“别摸，茎上有刺，会扎着你。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，实际上它长了许多小刺在保护自己呢！我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。1.本文中五色梅的特点是什么？()(多选)A.姿态娇美 B.神奇有趣C.生命力强 D.茎上有刺E.可爱活泼ACD【点拨】本题考查整体感知能力。第2自然段写五色梅姿态娇美，第3自然段写五色梅生命力强，第4自然段写五色梅茎上有刺。本题选ACD。2.本文主要是从哪些方面来介绍五色梅的？()(多选)A.五色梅的叶子 B.五色梅的花C.五色梅的枝 D.五色梅的茎E.五色梅的根ABCD【点拨】本题考查整体感知能力。第2自然段主要写五色梅的叶子和花，第3自然段主要写五色梅的枝，第4自然段主要写五色梅的茎。本题选ABCD。3.第3、4自然段分别是围绕哪句话来写的？请用“___”画出来。五色梅的枝有顽强的生命力。五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。【点拨】本题考查关键句。关键句一般位于一段话的开头或末尾，通过阅读可知，第3、4自然段都是围绕各段的首句来写的。4.作者是怎样说明五色梅的茎上有小刺的？小刺起什么作用？()A.举事例说明。保护自己。B.描写小刺的样子。显示它的美。C.用奶奶的语言说明。显示它的厉害。A【点拨】第4自然段写“我”不听劝告摸了五色梅的茎，结果手上被扎了许多小刺这件事来说明五色梅的小刺在保护它自己。本题选A。5.本文的结构方式是()A.总—分B.分—总C.总—分—总【点拨】本题考查文章结构。结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段。文章先总写“我”最喜欢五色梅，再分述五色梅的特点，最后再总写“我”爱五色梅，这是“总—分—总”的结构方式。C6.仿照本文最后一段，写一写你最喜欢的花。示例：我喜欢荷花，我爱它美丽的身姿，我爱它在骄阳下奋力绽放的活力，我更爱它出淤泥而不染的高洁。【点拨】本题考查创意表达的能力。仿写时注意句式要相同或相似，还要看看例句是否运用了修辞手法。本文最后一段运用排比的修辞手法，从外形、品质等方面来赞美五色梅，仿写时要选择自己最熟悉和最喜欢的花，可从外形、香味、品质等方面来赞美它。二、习作指导。1.审清题目，明确习作要求。(1)本次习作要求写最近观察时印象最深的()(多选)A.一种事物 B.一个人物C.一处场景 D.一件事情AC【点拨】本题考查审题能力。注意认真读课本中的习作要求，第1自然段就明确地告诉我们：这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。(2)针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是()A.观察时要细致一些，要体现自己的新发现。B.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。C.观察的对象只能是动植物。D.观察时要注意事物的变化。C【点拨】本题考查习作要求。本次习作要求写印象最深的一种事物或一处场景，写作的内容很广泛，动植物、环境场景、自然现象等都是可写的内容。故C错误。2.学会选材。在适合作为本次习作素材后的括号里打“√”。(1)我在奶奶家观察了鸡是怎样觅食的。()(2)经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。