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分享真快乐中班社会教案

目录

contents

分享真快乐主题引入

情境模拟与角色扮演

分享行为实践活动

分享过程中的情感体验

规则意识与礼仪教育

家庭教育与家园共育

分享真快乐主题引入

01

快乐是一种积极的情感体验，表现为内心的愉悦和满足。

快乐对于幼儿的身心健康和社会适应能力至关重要。

在幼儿阶段，培养快乐情感有助于形成乐观、开朗的性格。

分享行为能够带来快乐，因为分享者能够感受到自己的价值和被尊重。

分享还能够促进人与人之间的交流和互动，增进彼此之间的了解和友谊。

分享是一种亲社会行为，指个体与他人共同享用某种资源或物品。

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通过故事、儿歌等形式，引导幼儿理解分享的含义和重要性。

在日常生活中，鼓励幼儿与家人、同伴分享自己的玩具、食物等。

创设分享情境，让幼儿在实践中体验分享的快乐和意义。

成人要以身作则，为幼儿树立分享的榜样。

03

情境模拟与角色扮演

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将教室布置成适合分享的场景，如设置分享角、摆放分享物品等。

教室布置

生活实例引入

情境描述

通过讲述或展示生活中真实的分享案例，激发幼儿的兴趣和认同感。

向幼儿描述一个具体的分享情境，如“小明带来了新玩具，想和大家一起玩”。

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根据情境需要，设定不同的角色，如分享者、接受者、观察者等。

角色设定

给每个幼儿分配具体的任务，如扮演分享者、接受者等，并明确各自的责任和行为要求。

任务分配

引导幼儿理解角色，进行简单的角色扮演准备，如思考如何表现角色的情感和动作。

角色扮演准备

表演示范

鼓励与引导

观察与反馈

表演后讨论

教师或助教可先进行表演示范，帮助幼儿理解角色和情境。

在表演过程中，注意观察幼儿的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和表现角色。

鼓励幼儿积极参与表演，引导他们用自己的语言和动作表现角色的情感和想法。

表演结束后，组织幼儿进行讨论，分享各自的感受和体验，加深对分享行为的理解。

分享行为实践活动

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准备阶段

交换规则

实施过程

分享感受

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让孩子们从家中带来自己心爱的玩具，并向大家介绍玩具的特点和玩法。

制定玩具交换的规则，如每人只能交换一次，玩具交换后要互相尊重，不能争抢等。

在老师的引导下，孩子们进行有序的玩具交换，体验分享带来的快乐。

活动结束后，让孩子们分享交换玩具的感受，引导他们理解分享的意义。

让孩子们在课堂上创作自己的绘画作品，可以是风景、动物、人物等。

创作绘画作品

展示作品

交流感受

培养自信心

将孩子们的绘画作品展示出来，让大家欣赏和学习。

鼓励孩子们互相交流自己绘画的感受和心得，增进彼此之间的了解和友谊。

通过绘画作品展示与交流，培养孩子们的自信心和表达能力。

分享过程中的情感体验

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通过分享活动，引导幼儿观察他人的表情、语言和行为，感知他人因分享而获得的喜悦与满足。

观察与感知

鼓励幼儿积极参与分享活动，亲身体验分享带来的快乐，并尝试用语言、表情和动作表达自己的感受。

体验与表达

引导幼儿理解分享是一种互惠互利的行为，懂得珍惜他人给予的物品和情感，对分享者心存感激。

通过情境模拟、角色扮演等游戏形式，让幼儿在实践中体验感恩与珍惜的重要性，培养幼儿的感恩意识。

实践与体验

理解与感悟

认知与理解

引导幼儿认识到每个人都有自己的需求和感受，懂得尊重和理解他人的想法和处境。

行为与表现

鼓励幼儿在分享过程中主动关心他人，乐于帮助他人解决问题，培养幼儿的同理心和关爱他人的品质。

规则意识与礼仪教育

05

轮流分享

确保每个孩子都有机会分享自己的物品或经历，不偏袒或忽视任何一个孩子。

限定时间

设定合理的分享时间，避免孩子独占时间过长或过短，让每个孩子都能充分表达。

遵守秩序

分享过程中，引导孩子按照顺序进行，不插队、不吵闹，保持安静倾听。

尊重孩子不愿意分享的权利，不强迫他们分享自己珍爱的物品或经历。

不强迫分享

允许孩子选择自己想要分享的物品或经历，不干涉他们的选择。

尊重选择

在他人分享时，教育孩子保持安静、认真倾听，不打断或嘲笑别人的分享。

倾听他人

注意仪表

引导孩子注意自己的仪表和言行举止，保持整洁、得体的外貌和文明的举止。

礼貌用语

教育孩子使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等，以表达对他人的尊重和感激。

学会谦让

在分享过程中，教育孩子学会谦让和等待，不争夺或霸占物品或机会。

家庭教育与家园共育

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注意言传身教

家长在与幼儿交流时，应强调分享的重要性，让幼儿明白分享是一种美好的品质。

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家长自身行为示范

家长应在日常生活中积极展示分享行为，如与家人分享食物、物品等，为幼儿树立良好榜样。

02

鼓励并引导幼儿分享

当幼儿表现出分享行为时，家长应及时给予肯定和表扬，激发幼儿的分享意愿。

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家长和教师应保持密