《伶官传序知识点》课件.pptVIP

《伶官传序》知识点《伶官传序》是唐代文学家柳宗元创作的一篇著名的散文。文章以唐代宫廷乐师的悲惨遭遇为背景，深刻地揭示了历史的兴衰更替，以及人生的无常和短暂。

课堂大纲11.作品介绍《伶官传序》的作者、写作背景、作品内容等。22.句式分析分析《伶官传序》中的比喻句、设问句、排比句等。33.词语解析理解文中的抑扬停顿、典故运用、表达技巧等。44.文章主题解读《伶官传序》的人生感悟、文化自信、艺术追求等。

为何学习《伶官传序》了解历史《伶官传序》记录了唐代晚期政治风云和社会动荡，帮助我们理解历史进程和社会变迁。学习文言文《伶官传序》是典型的文言文，学习其语言风格和写作技巧，提升文言文阅读理解能力。感悟人生《伶官传序》蕴含深刻的人生哲理，引导我们思考人生的意义和价值，培养积极乐观的人生态度。传承文化《伶官传序》是中华优秀传统文化的代表，学习它有助于我们传承和弘扬中华文化。

《伶官传序》的作者及创作背景作者《伶官传序》的作者是唐代著名文学家白居易。创作时间白居易于唐穆宗长庆年间（821-824年）创作此文。创作背景白居易当时被贬为江州司马，目睹了伶人表演后，有感而发，写下了这篇传记。

句式分析：比喻句1“盛衰之理，如循环之棋2“一局棋，胜负已定3“盛极必衰，物极必反《伶官传序》中，作者运用比喻的修辞手法，将人生的盛衰比作棋局的循环。通过比喻，使读者更加深刻地理解了人生的无常，并引发对人生哲理的思考。

句式分析：设问句1设问的作用引人入胜，激发读者思考。2设问的特点先提出问题，然后回答问题。3设问的类型有自问自答，也有不作解答。

句式分析：排比句1层层递进增强语势，使文章更具感染力。2结构严谨句式整齐，使文章更有节奏感。3气势雄浑增强语言表达力，使文章更加气势磅礴。《伶官传序》中运用了大量的排比句，例如：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

词语解析：抑扬停顿抑扬顿挫的音乐《伶官传序》中用音乐的“抑扬顿挫”来形容人生的起伏变化。古人对音乐的理解，与现代人对音乐的理解有所不同，古人重视音乐的“情”和“意”。诗歌朗读的技巧朗读诗歌时，需要根据诗歌的意境和情感，运用不同的抑扬顿挫来表达。例如，在朗读悲伤的诗歌时，语调要低沉婉转；在朗读激昂的诗歌时，语调要高亢有力。戏曲表演的艺术戏曲表演注重“唱念做打”，其中“念”就需要运用抑扬顿挫的技巧来表达人物的内心世界。例如，在唱念“旦角”时，语调要柔美婉转，而唱念“丑角”时，语调要滑稽幽默。

词语解析：典故“伶官”的含义“伶官”指的是古代负责歌舞表演的艺人，在唐代尤为兴盛。文中“伶官”代指那些曾经风光无限，最终却落得悲惨下场的统治者，他们像舞台上的演员一样，演绎着人生的悲欢离合。“先帝”的含义“先帝”指的是唐玄宗，他是一位有才华的皇帝，但在晚年沉迷于享乐，导致了安史之乱的爆发。作者借“先帝”来表达对历史人物的感慨，也暗示了统治者应该引以为戒，避免重蹈覆辙。“一曲”的含义“一曲”指的是伶官所表演的歌舞，它象征着那些曾经辉煌的时代，也预示着时代的变迁和人生的无常。作者借“一曲”来表达对历史的思考和对人生的感悟，也体现了作者对艺术的欣赏和理解。“后人”的含义“后人”指的是作者自己，也指的是所有的读者，他们都应该从历史中吸取教训，珍惜当下，努力创造美好的未来。作者借“后人”来表达对未来的期许，也强调了历史的借鉴意义和时代精神的传承。

词语解析：表达技巧反语《伶官传序》中，作者运用反语，表达了对人生无常的感慨。例如，“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”对比文章中，作者运用对比手法，将盛衰对比，将兴亡对比，将人生的悲欢离合对比，更加深刻地揭示了人生的无常。借古讽今通过对唐玄宗时期“梨园弟子”的兴衰史的描述，作者借古讽今，表达了对当时社会政治的批判。

情感分析：作者态度11.悲痛作者对历史的兴亡感慨万千，对国家命运和百姓苦难抱有深深的悲痛。22.愤懑作者对统治者昏庸无能感到愤懑，认为他们无视人民疾苦，最终导致国家覆灭。33.警示作者借古喻今，希望后人能汲取教训，避免重蹈覆辙。44.劝诫作者通过伶官的悲惨命运，劝诫世人珍惜眼前幸福，不要等到失去才追悔莫及。

情感分析：人物性格怀才不遇作者通过“伶人”的遭遇，表达对有才华却被忽视的个体的同情。心怀梦想尽管命运坎坷，但伶人仍然坚持自己的艺术追求，展现出乐观积极的精神。不屈不挠面对命运的无常，伶人选择坚守初心，不放弃对梦想的追求，展现出坚韧不拔的品质。

文章结构分析：开篇直抒胸臆文章开头直抒胸臆，点明文章主旨，引发读者思考。引用典故作者引用“伶官”的故事，引出文章主题，增强文章的感染力。设问开篇作者以设问的方式，引出文章的议论主题，引发读者兴趣。

文章结构分析：承转1开篇点题引出伶官悲剧2承接上文阐述兴亡规律3转