Unit 6 Numbers in life Review 表格式教案含反思.docVIP

2025年

课程名称Unit6-Numbersinlife

课时安排

共4课时

第4课时

教学内容

Unit1Review

教学目标

复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读。

教学重难点

在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。

教学准备

主题相关歌曲

单词卡片

课本音频，练习题等

一、教学过程

教学

环节

教学版块

教师用语

学生反馈与用语

1.热身

Greeting

播放本单元主图部分Listenandchant主题歌曲或视频进行内容引入。

2.Self-assessment+复习

Self-assessment1

Canyouusenumbers11to20tocountandsortthings?

1.游戏一Whichnumberismissing？

闪卡快速过本单元学的数字单词。结合奖励机制。

3.游戏二物品分类游戏

①老师在课件上呈现多种物品，包含文具、食物、玩具。

②个人根据物品的数量画出统计图。

③小组讨论。

④老师提问问题回收。

TT:Howmany...?

Ss:...ismissing.

Ss:...

Self-assessment2

Canyouusenumberstobuyorsellthings?

老师在课件上展示出多种文具、食物、玩具，随机指其中的物品，学生需抢答出对应的英文表达，答对的同学所在组得分。

2.分7-8组，分发给每组一张大海报，小组成员都在海报上画2种物品并标记上价格，一名成员当老板，其他成员购买，练习关键句。

S1:Howmuchisthe...?

S2:It’s...yuan.

S1:Iwilltake...

S2:...yuan,please.

Self-assessment3

Wherecanweusenumbers?Howcannumbershelpus?

TT：Wherecanweusenumbers?Howcannumbershelpus?Thinkandshareinourclass.

1.个人思考会用到数字的场景。

2.集体头脑风暴：

在什么场景下会用到数字；数字以什么形式体现出来。结合奖励机制。

Ss:Busstop、restaurant...

Weusenumberstocount,tosort,tosellandtobuy.Theyareveryusefulinourdailylife.

Self-assessment4

TT：Canyousoundoutwordswith“c””g””l””y”tospellthem?

单词分类游戏

老师带领同学们头脑风暴，思维导图的形式总结含有“c””g””l””y”4个字母不同情况下的发音规则并举例几个负责规则的字单词。

TT：What’sthisword?Whatsounddoesletter...make?Whatsounddoesletter...makewhenit...?

老师提前准备选择题：选出划线字母与所给单词划线字母发音相同的选项。

①个人完成。

②小组讨论。

③集体订正答案。（可以随机选小组起来说答案。）

Ss:...

Summary

TT:Doyourememberthebigquestionofthisunit?“Howcannumbershelp

us?”

头脑风暴，让学生们谈一谈自己的观点和看法，老师可以帮助学生进行内容的拓展和延伸。

TT:Weusenumberstocount,tosort,tosellandtobuy.Theyareveryusefulinourdailylife.

Ss:...

二、板书设计

以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。

三、作业设计

复习本单元的重点词汇、句型和几个字母在不同情况下的发音规则，关联词的认读。

相关练习册练习题。

四、教学反思

本单元知识实用性强，老师可以引导学生在课后多关注身边的数字，并用上实际所学句型玩玩过家家游戏，体验计算和购物的真实感受，同时搭建英文思维；另外本学科融合性较强，所以在教学过程中要注重孩子数学思维的培养，在要求孩子们对11-20这几个数字的基数词有基本认知，学会英文表达的基础上还要能够做到数物对应，了解数学学科中的统计图，初步培养孩子的数理统计思维。