Unit5 Old toys 课时2 Part B How can old things be reused？ 表格式教案（含反思）.docVIP

2025年

课程名称Unit5-Oldtoys

课时安排

共4课时

第2课时

教学内容

Unit5-PartBHowcanoldthingsbereused?

教学目标

☆词汇

听说读：on,in,box,cap,map,under,put。

听说词汇：shelf,still。

☆句型表达

用Whereis...?It’sin/on/under+物品.询问并描述某个物品的具体位置。

用Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.确认并回答某物是否在某个位置。

☆思维情感文化

1.会表达旧物的名字，描述位置。

2.养成旧物分类收纳意识；

3.知道不用的物品可以再次回收重复使用，增强节约和环保意识。

教学重难点

重点词汇的听说读。

句型的理解和使用。

教学准备

主题相关歌曲

短语卡片

课本音频

一、教学过程

教学

环节

教学版块

教学步骤

教师用语

学生反馈与用语

1.热身

问候+复习

+PartB

引入

1.打招呼

2.播放主题相关歌曲并跟节奏唱跳。

TT：Everyone,Standupanddance.

自由问答

Whatkindsofoldthingsdoyouhave?

Howcanwedoforoldthings?Throworuseagain?

Howcanwemakethingsusefulagain?Let’sgettheanswer.

Ss:It’saball./doll...

Ss:car./ball./doll...Useagain.

2.

呈现+练习

Let’stalk

1.引入

展示主图并提问

TT：WhatisSarahdoing?Whatdoesshefind?

Ss：Sheisfindingheroldthings.

2.语言表达呈现

1.第1次播放音频，学生听。

2.第2次播放音频，学生跟读，老师借助实物教具讲解其中的重点词（on,shelf,in,box,cap）和重点句子（Whereis...?It’sin/on/under+物品.Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.）的意思，可以先简单讲解，让学生了解就行。

3.重点讲解

1.借助教具讲解in/on/under三个方位介词的意思。

2.用Whereis...?It’sin/on/under+物品.询问并描述某个物品的具体位置。

用Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.确认并回答某物是否在某个位置。

Playa

guessinggame

练习

1.快问快答：

老师借助实际物品和1个小球随机组合，练习3个位置介词和几个旧物名词让学生说出位置短语。

如：老师把小球放在帽子里问道Whereistheball?

老师把小球放在盒子下面问道Whereistheball?

……

2.搭档问答：2人一组询问并回答某物品的位置。

TT：Practicewithyourpartner,thenshareinclass.

Ss：Inthecap.

Underthedesk.

S1：Whereis...?Isitin/on/under...?

S2：Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under

+物品.

Let’slearn

1.引入

展示主图并提问

TT：Twokidsaretalkingaboutsomeoldthings,wherearetheoldthings?

2.知识呈现

学生浏览本部分并回答老师问题，理解对话含义。

TT：WhereisWuBinbin’smap?Whereisthekite?

小老师领读，其他同学跟读。

TT：Whocanreadloudly?Readafterhim/her.

Ss：Itsunderthebox.

...

Ss：跟读。

3.练习

击鼓传花

①分两大组

②音乐停止后根据老师给出的图片（图片上展示本部分中的某个物品和物品位置）一问一答。

S1：Whereis...?

S2：It’sin/on/under+物品.

Listen

anddo

练习

TT:Listenandchant.

播放一遍盲听。

播放第二遍集体跟唱，老师讲解其中的难以理解的单词。

展示学唱成果，随机找小组或个人。

SS:学生跟唱。

Starttoread

练习

Read