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有效开展初中英语核心素养教学的途径探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.英语核心素养的教学目标

3.英语核心素养的教学策略

4.情境教学法在核心素养教学中的应用

5.任务型教学法在核心素养教学中的应用

6.信息技术在核心素养教学中的应用

7.家校合作在核心素养教学中的作用

8.核心素养教学的反思与改进

01核心素养概述

核心素养的内涵素养定义核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其核心包括文化意识、语言能力、学习能力、思维品质等。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性、情境性等特点。它强调学生应具备跨学科的知识和技能，能够适应快速变化的社会需求。核心素养构成核心素养由文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

初中英语核心素养的特点跨文化性初中英语核心素养强调跨文化交际能力，要求学生具备了解不同文化背景知识的能力，至少掌握英语国家的文化习俗，提高跨文化沟通的素养。实践性英语核心素养注重实践应用，鼓励学生在真实语境中运用英语，通过听说读写等活动，提高语言运用能力和问题解决能力，如参与英语角、模拟联合国等活动。发展性初中英语核心素养具有发展性，随着学生年龄增长和学习经验的积累，其英语能力应不断得到提升，形成适应未来社会发展需求的综合语言运用能力。

核心素养在英语教学中的重要性提升素质核心素养的培养有助于全面提升学生的英语素质，包括语言运用能力、文化理解能力和思维创新能力，为学生的全面发展奠定基础。适应社会随着全球化的深入，掌握英语核心素养的学生能更好地适应社会发展的需求，提高就业竞争力，为将来融入国际社会做好准备。终身发展核心素养是学生终身学习的关键，通过英语核心素养的培养，学生可以养成良好的学习习惯和终身学习的能力，为其终身发展奠定坚实基础。

02英语核心素养的教学目标

文化意识文化理解文化意识要求学生能够理解不同文化背景下的语言表达和行为习惯，如了解英语国家的历史、地理、风俗习惯等，增进对不同文化的尊重和包容。跨文化交际培养学生具备跨文化交际能力，能够在国际交流中运用英语进行有效沟通，提高跨文化交流的意识和能力，促进国际视野的拓展。文化传承文化意识强调传承和弘扬中华文化，让学生在英语学习中了解和传播中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信，促进文化多样性。

语言能力听说技能语言能力强调学生的听说技能，要求能够听懂日常英语对话和简单演讲，口语流利，能够进行基本的日常交流，听说能力至少达到中学英语课程标准的一级水平。读写能力学生的读写能力也是语言能力的重要组成部分，包括能够阅读理解各类英语材料，正确书写英语文章，写作能力达到能够撰写连贯、有逻辑的短文，词汇量不少于1500个。语用能力在实际语境中灵活运用英语的能力，如能够在不同情境下选择恰当的词汇和句型，进行得体交流，体现对英语语言习惯和文化习俗的深刻理解。

学习能力自主学习学习能力强调学生能够自主学习和探究，通过自我驱动，掌握学习策略，如制定学习计划、有效利用学习资源，提高学习效率，至少能够独立完成每周的学习任务。信息处理学生需要具备处理信息的能力，能够从各种渠道获取英语学习资料，筛选、分析和整合信息，提高信息素养，至少能够每周阅读并总结一篇英语文章。问题解决学习能力还体现在解决实际问题的能力上，学生能够运用所学知识和技能解决英语学习中的难题，如通过小组讨论、合作学习等方式，提高问题解决和团队协作能力。

思维品质批判性思维思维品质强调批判性思维的发展，学生能够对信息进行批判性分析，不盲从，不迷信，敢于提出质疑，至少在每周的英语学习中能够提出至少两个有建设性的问题。创新思维培养学生创新思维，鼓励学生敢于尝试新方法，提出新观点，如通过创新性写作、项目式学习等方式，提高解决问题的能力和创造力，至少每年能够完成一个创新性项目。逻辑推理逻辑推理能力是思维品质的重要组成部分，学生能够运用逻辑思维分析问题，得出合理结论，如在学习英语语法时，能够通过逻辑推理理解语法规则，提高语言表达的准确性。

03英语核心素养的教学策略

课堂活动设计互动讨论课堂活动设计中应包含互动讨论环节，鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和团队合作精神，每周至少组织一次讨论活动。项目学习引入项目学习模式，让学生在完成实际项目的过程中，运用英语解决实际问题，培养综合能力，每个学期至少设计一个包含英语学习的项目。游戏化教学利用游戏化教学手段，如英语角、词汇竞赛等，激发学生学习兴趣，提高学习效率，每月至少安排一次英语游戏活动，增强课堂趣味性。

教学资源整合多媒体资源整合多媒体教学资源，如视频、音频、动画等，丰富教学形式