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《登飞来峰》优质课件

课程概况课程名称《登飞来峰》教材版本人教版语文教材适用年级小学三年级

教学目标1理解诗歌内容学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的意境和作者的情感。2掌握诗歌语言学生能够掌握诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能理解其作用。3提高阅读能力学生能够运用多种阅读策略，提高对古诗词的理解和赏析能力。

教学重点与难点重点引导学生感受飞来峰的雄奇险峻，理解作者的豪迈情怀。难点理解“飞来峰”这一意象的象征意义，并结合作者的思想感情进行分析。

教学过程设计导入激发学生兴趣，导入课题。讲解讲解课文内容，理解文章主旨。练习巩固学习内容，提高语言表达能力。总结回顾课堂内容，提升学习效果。拓展引导学生思考，延伸学习内容。

课前准备工作教学资源准备收集并整理相关教学资源，例如：课文原文、插图、视频、音频、课件等。学生预习准备布置学生预习任务，引导学生提前阅读课文、思考问题，为课堂学习做好准备。课堂活动准备设计好课堂教学活动，例如：朗读、讨论、表演、游戏等，并准备好相关道具。

导入设计1激发兴趣利用图片、视频等多媒体资源，引发学生对登飞来峰的兴趣。2设置悬念以问题引导，例如：“你登上过高山吗？你觉得登高望远有什么感受？”3联系生活引导学生回忆生活中类似的经历，例如爬山、登高望远等。

知识讲解引导学生理解“登飞来峰”的作者、写作背景以及文章的中心思想。通过对文章内容的深入解读，让学生体会到作者在登临飞来峰时的喜悦之情，以及对祖国山河的热爱之情。

情景设置为学生营造一个沉浸式的学习氛围，可通过多媒体播放古诗词朗读音频或视频，并展示与飞来峰相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，让他们身临其境地感受飞来峰的壮丽景色。

引导学生观察引导学生关注诗歌中的景物描写，如“飞来峰”的雄伟壮丽、“白云”的轻盈飘动、“千峰”的连绵起伏。引导学生感受诗歌中蕴含的作者情感，如对自然景色的喜爱，对登高望远的感慨，对人生的思考。引导学生思考诗歌的语言特点，如用词精炼，意境深远，语言生动形象。

小组讨论1分组讨论将学生分成小组，进行分组讨论，引导学生从不同的角度理解文本，并展开思维碰撞。2鼓励表达鼓励学生积极表达自己的观点和见解，并进行相互补充和质疑。3分享成果选取部分小组代表进行成果分享，展示讨论成果，促进思维提升。

展示交流学生通过小组合作，完成对《登飞来峰》的理解和分析。选取优秀小组代表上台展示学习成果，分享他们的理解和感悟，并进行互动交流。鼓励学生积极参与，互相学习，共同进步。

师生互动1提问引导激发学生思考2互动交流营造活跃课堂3及时反馈鼓励学生参与

学生练习朗读练习引导学生大声朗读课文，体会作者的情感和语言表达技巧。写作练习让学生根据课文内容，写一篇关于登高望远的文章，表达自己的感受和体会。绘画练习鼓励学生根据课文内容，绘画出自己心目中的飞来峰，展现自己对自然景色的理解和想象力。

学习评价课堂表现学生在课堂上的参与度和积极性，包括回答问题、参与讨论、完成练习等。学习效果学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对诗歌意境的理解、对作者情感的体会、对写作技巧的掌握等。拓展延伸学生在课堂学习的基础上，是否能够进行拓展延伸，例如进行相关的阅读、写作、绘画等活动。

拓展延伸古诗词赏析引导学生阅读更多关于山水的诗歌，如李白《望庐山瀑布》、杜甫《望岳》等，培养学生对古典文学的兴趣。绘画创作鼓励学生根据课文内容进行绘画创作，将自己的理解和感受融入作品中，提高学生的艺术表达能力。

教学反思教学目标达成情况学生对《登飞来峰》的理解和感悟程度教学方法的有效性课堂互动、情景设置等环节是否有效地激发了学生的学习兴趣教学设计改进方向如何进一步优化教学设计，提高教学质量

课堂实录记录真实课堂教学过程，包括师生互动、学生回答问题、课堂气氛等细节。为展现教师教学风格和课堂效果提供直观素材。便于教学反思，改进教学方法，提升教学质量。

教学点评学生参与度高课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，表达个人见解。教学设计巧妙运用多种教学手段，有效引导学生理解课文内容。语言表达流畅学生能用清晰、准确的语言表达对课文的理解。

优质课效果展示学生对课堂内容的理解和掌握程度明显提高，对学习古诗的兴趣也更加浓厚。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，师生互动良好，达到了预期的教学目标。

学生反馈积极参与学生积极参与课堂讨论，并分享自己的见解，课堂氛围活跃。思维活跃学生在学习过程中能够积极思考，提出问题，并尝试用自己的语言表达对作品的理解。掌握知识学生对课文内容有了更深入的理解，并能够运用所学知识进行表达和写作。

家校互动家长参与鼓励家长积极参与课堂活动，与教师和学生互动交流，分享教育经验。课后联系建立家长微信群或其他平台，及时沟通学生学习情况，解答家长疑问。

实践应用1课堂练习将课文内容与生活实际相结合，设计相关