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基于馆校合作的美国科学教师教育实践

目录

基于馆校合作的美国科学教师教育实践（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与内容安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、美国科学教师教育体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1教师教育体系的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2科学教师培养的课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3教师教育评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、馆校合作在美国科学教师教育中的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1馆校合作的模式与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2馆校合作在科学教师培养中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.1提升科学教师的专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2.2增强科学教师的教学实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3馆校合作案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

四、馆校合作在美国科学教师教育中的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．19

4.1挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1.1资源整合与协调问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1.2教师培训与评价的连续性问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2.1建立健全馆校合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.2.2加强资源整合与共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2.3完善教师培训与评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、对我国科学教师教育的启示与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

基于馆校合作的美国科学教师教育实践（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

二、馆校合作概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1馆校合作的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2国内外馆校合作现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3馆校合作在科学教师教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、美国科学教师教育实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．