中职数学（基础模块上册）同步教学（语文版）《弧度制》课件.pptx

5.2弧度制

情境探究有人想自驾从北京到上海，不知有多远，甲回答约2400里，乙回答约1200千米，丙回答约746英里，请问谁的回答是正确的？（已知1英里≈3.2里≈1.6千米）显然，他们回答都是正确的为什么会有不同的数值呢？采用的度量制不同，他们的长度单位是不同的.

情境探究现在汽车越来越多地进入家庭了。当然，除了国产、合资车以外，还有相当部分的进口车、甚至是非中国规格的车型也在侵占着人们的视线。为了买一辆好车，之前我们总要挑三拣四的对比一下，但是在对比几辆车时，却往往发现每个车的数据规格，都不是统一的，真是让我们大伤脑筋。长度：一般进口车都喜欢用英尺、英寸来表明长度，那么它与公制的换算是这样的：1英寸=2.54厘米，1英尺=12英寸=30.48厘米，1码=3英尺=0.9144米体积：进口车在行李箱容积、油箱容积等方面喜欢用立方英尺、加仑等单位，而我们习惯了用“升”这个单位。1立方英尺=28.317升，1立方米=35.3147立方英尺。想想一思考：不同的国家度量汽车的长度和行李箱体积时时可以采用不同的单位制；不同的单位制能给解决问题带来方便.角的度量是否也能用不同的单位制呢？

情境探究将一个圆周分成360份，每一份叫做1度.这种用度（°）作单位来度量角的单位制叫做角度制.故一周等于360度，平角等于180度，直角等于90度等。在初中几何里，我们学过角的度量，1度的角是怎样定义的？

情境探究观察几何画板，回答下列问题。（1）在一个圆中，改变半径大小，请同学们观察弧长与半径比值的变化情况；

结论：随着半径的改变，的值不变即：一定大小的圆心角所对应的弧长与半径的比值是唯一确定的，与半径大小无关。

情境探究观察几何画板，回答下列问题。(2)改变圆心角的大小，请各位同学观察弧长与半径比值的变化情况；结论：随着圆心角的改变，的值改变即：可以用弧长与半径的比值来度量圆心角的大小，这个比值是一个常数，称这个常数为角α的弧度数。

讲授新课一、弧度制的定义1.弧度数：圆心角α所对的弧长与半径的比值叫做该圆心角的弧度数，即。2.1弧度的角：长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角。用符号rad表示，1rad读作：1弧度rr=rAl1弧度3.弧度制：以弧度为单位来度量角的单位制度叫做弧度制。

讲授新课想想一rO问题1：一周为360°，半径为r的周角所对的弧长l是多少？l=2πr弧度数是：即360°=2πrad180°=πrad90°=rad问题2：1弧度如何换算成度？??

讲授新课想想一问题3：对比两种不同的角的度量制。长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角将一个圆周分成360份，每一份叫做1度弧度（rad)度（°)

讲授新课想想一问题4：任意角都可以用与r的比值表示吗？任意角是从旋转角度定义的，旋转量从弧长可以得出，符号用旋转方向规定，所以任意角都可以用与r的比值表示。正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为0。（可以用角的弧度数来度量角的大小，弧度作为单位，“rad”可以省略不写）

学以致用例1：将下列各度化成弧度。（1）60°；（2）22°30′解：（1），常写成；（2）因为22°30′=22.5°=，所以22°30′==rad,常写成22°30′=.练习1：将下列角化为弧度。（1）90°；（2）120°；（3）-45°；（4）-270°

学以致用例2：将弧度化成度。解：练习2：将下列角化为度。（1）；（2）；（3）；（4）

学以致用练习3：看看哪位同学能以最快的速度完成下表并记住自己的结论。060°90°180°270°

学以致用例3：计算.解：因为,所以.练习4：计算,.

学以致用例4：将下列化成的形式.（1）；（2）；（3）1050°.

学以致用练习5：用弧度制表示下列集合：（1）终边在x轴负半轴上的角的集合；（2）终边在y轴正半轴上的角的集合；（3）第一象限角的集合；（4）第三象限角的集合。

学以致用问题：你能用弧度制表示弧长吗？结论：弧长公式：

学以致用6.5OAB例5：如图所示，弧AB表示花坛的一段圆弧形的栅栏，它的