《华生的行为主义》课件.pptVIP

《华生的行为主义》《华生的行为主义》是心理学领域的一本经典著作，它阐述了行为主义学派的理论基础和重要概念。

行为主义的提出旧心理学局限传统的内省法和结构主义心理学，无法解释动物行为和儿童学习。实验研究兴起20世纪初，巴甫洛夫、桑代克等人的实验研究，为行为主义的诞生奠定了基础。华生的贡献华生在1913年发表了《行为主义心理学》，标志着行为主义的正式诞生。

行为主义的基本原理11.行为是可观察的行为主义认为，行为是客观可观察的，而不是主观的心理活动。22.行为是习得的行为不是天生的，而是通过学习获得的，学习是一个不断改变行为的过程。33.环境决定行为环境对行为具有决定性作用，环境刺激会引起相应的行为反应。44.刺激-反应关联行为主义强调刺激和反应之间的关联，通过改变刺激可以改变行为。

环境对行为的影响环境因素对行为的影响是行为主义的核心观点。环境的变化会导致行为的变化，行为主义认为学习就是由环境变化引起的行为变化。环境因素包括外在刺激、奖励、惩罚等等。例如，在课堂上，老师的提问、学生的积极回答、同学的鼓励等等，都是影响学生行为的环境因素。

行为主义的实验研究1经典条件反射巴甫洛夫的狗实验，证明了条件反射现象，将中性刺激与无条件刺激配对，最终使中性刺激引发条件反射反应。2操作性条件反射斯金纳的箱子实验，证明了操作性条件反射原理，通过奖励或惩罚来改变动物的行为，证明了环境对行为的塑造作用。3社会学习班杜拉的“波波娃娃”实验，证明了观察学习，儿童通过观察他人的行为来学习新技能和行为模式，强调了社会环境对个体行为的影响。

经典实验案例巴甫洛夫的狗巴甫洛夫发现，狗在看到食物时会分泌唾液。在将食物与铃声配对后，狗在听到铃声时也会分泌唾液。斯金纳箱斯金纳通过斯金纳箱研究了动物的强化学习。当动物做出特定行为时，就会得到奖励，从而增加该行为的发生概率。小阿尔伯特沃森通过实验发现，恐惧可以被条件反射。他让小阿尔伯特对白鼠产生恐惧，并发现这种恐惧可以泛化到其他毛茸茸的物体。

学习的三个基本原理经典条件反射一个中性刺激与一个非条件刺激反复结合，中性刺激就会变成条件刺激，引起条件反射。操作性条件反射个体做出某种行为后，会得到某种强化或惩罚，从而改变其行为频率的现象。观察性学习个体通过观察他人的行为及其结果，学习新的行为，并模仿他人行为。

奖励和惩罚的作用奖励的作用奖励可以增强行为的发生频率。例如，当孩子完成作业后，家长给予表扬或奖励，孩子更有可能下次继续努力学习。惩罚的作用惩罚可以抑制行为的发生频率。例如，当孩子犯错误时，家长给予批评或惩罚，孩子下次可能会避免犯同样的错误。

重塑行为的方法目标明确首先，需要明确想要重塑的目标行为，并将其分解成更小的步骤，以便更易于管理。积极强化当目标行为出现时，立即给予积极的强化，如口头赞扬、奖励等，增加目标行为出现的频率。逐步塑造从目标行为的初始阶段开始，逐步增加对行为的要求，最终达到目标行为的完整表现。坚持练习反复练习目标行为，并持续给予强化，使目标行为更加稳固，最终成为习惯。

产生条件反射的过程1中性刺激例如：铃声2无条件刺激例如：食物3无条件反应例如：分泌唾液4条件刺激例如：铃声5条件反应例如：分泌唾液当重复多次将中性刺激与无条件刺激配对后，中性刺激就能诱发与无条件刺激相同的反应，这被称为条件反射。例如，当铃声与食物多次配对后，铃声就能诱发动物分泌唾液。

条件反射的特点习得性条件反射不是天生就有的，而是通过学习获得的，即通过学习将中性刺激与无条件刺激联系在一起而形成的。暂时性如果条件刺激不再与无条件刺激配对，条件反射就会逐渐减弱甚至消失，这是因为条件反射的建立需要反复的强化，而当强化停止后，条件反射就会逐渐消退。可泛化条件反射不仅对特定的条件刺激有反应，对与之相似的刺激也可能产生反应，这称为泛化。泛化可以帮助我们适应环境的变化。可消退当条件刺激不再与无条件刺激配对时，条件反射就会逐渐减弱甚至消失，这称为消退。消退是学习过程中的一个重要现象，它有助于我们更好地适应环境的变化。

行为塑造的过程1目标行为最终想要达成的行为2塑造步骤逐步接近目标行为3强化奖励接近目标的行为4基础行为个体已有的行为行为塑造是一个循序渐进的过程，从个体已有的行为开始，通过强化逐步接近目标行为。每个步骤都需要得到强化，以鼓励个体继续朝着目标行为前进。最终，通过反复强化，个体学会并最终表现出目标行为。

行为塑造的技巧正强化通过奖励的方式来增强目标行为。负强化通过移除厌恶刺激来增强目标行为。惩罚通过引入厌恶刺激来减弱非目标行为。消退通过忽略非目标行为来减弱其出现频率。

行为主义在教学中的应用11.制定清晰目标明确教学目标，制定具体的行为指标，为学生的学习提供明确的方向。22.分解学习任务将复杂的任务分解成多个简单的步骤，便于学生逐步学习