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1.专业发展规划⑴掌握课标内容2.工作准备⑵借到学段所有教材，了解不同年级教材内容及知识要点、能力培养要点⑶了解不同年级学生特点⑷初高中教师要了解中高考知识点、题型及方向有丰富的教学知识第四部分爱教师这个职业做有思想的教师教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。教学知识=学科知识+关于学生的知识（认知规律）+教学理论知识1.教师的角色定位2.教教材，还是用教材教那教师必然是教学的核心、主人，教师是执行“教”的主角，学生是被“教”的对象。反映在教学上，必是满堂灌或满堂问。教教材用教材教暂时的打扰，永远的便捷——青岛地铁2号线建设标语3.真正做到“以人为本”尊重每一位学生要善于发现每个学生的优点，让每个学生都有成就感关注每一位学生的成长123传统课堂“以知识为中心”、“以教师为中心”，课堂的主人是教师，教师是权威，是主宰。而新理念强调学生“人”的权利的回归，还给学生课堂主人的地位。但是以学生活动为主，绝不是发给个“教材全解”去自学，而是学生可以利用导学案，查找资料，设计多种解题方案，讨论交流，形成个性化创作。然后通过展示交流实现资源共享，提升个人能力，发展人格。通过自查自纠，互帮互学，兵教兵，兵练兵，实现自我教育，自主管理。4.应以学生为主体，确实把学习的主动权交给学生，注重培养学生良好的学习习惯这样学生在课堂中彰显个性、张扬生命，享受主人权利的同时也学会了承担主人的义务，懂得了为自己负责，为他人负责，为今天负责，为将来负责。教师是元帅，运筹帷幄，决胜千里；不是班长，更不是士兵冲锋陷阵；是教练员，无论运动员运动水平多差，教练员也不能取而代之。不能抢话，要学会等待，等待不只是方法，更是一种美德。不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。会学习，成就感、收获感才会更强烈，而成就感、收获感是走向成功的动力。5.应让学生学会学习，为学生的终身发展奠定基础自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。6.强调自主学习，绝不是“放羊”，毫无约束自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。7.自主学习，并不意味着教师不能讲，讲与不讲要根据学习内容和学情而定三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。教学目标达成高（课堂学习讲求效率）学生的参与度高（学习情态积极高涨）学习的幸福度高（学习愉悦快乐健康）少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程8.教学必须追求“三高”9.学会反思把重点放在课堂上第五部分爱教师这个职业做有思想的教师素质教育到底怎么搞？用成绩加特长评价学生吗？师生多边活动的主要场所是课堂，课堂才是教育的主阵地。知识的积累、能力的提升、人格的培养都是从课堂学习中来的。在课堂上大胆质疑、多元解读、自主探究、合作展示，培养了学生的独立意识、个性意识、责任意识；学生学会了思考，学会了表达，学会了倾听，学会了尊重，学会了关爱，学会了合作。学生不只提高了能力，还学会了做人，而这些恰恰是素质教育的要义。这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂“取消考试吗？增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？要理性借鉴与学习第六部分爱教师这个职业做有思想的教师“如果你不出去走走，你会以为你了解的这些就是世界”。—意大利电影《天堂电影院》作秀的多，干实事的少；谈理论的多，研究常态教学的少；假课改的多，静心实践的少；发牢骚的多，辩证思考的少。不顾师生健康，最求升学率的领导多，关注师生幸福感的少；照搬照抄的多，内部挖潜打造自身特色的少。“读万卷书，行万里路”1.学习的重要性2.理性的重要性（1）以学生的学习活动为主，让学生真正成为学习的主人。（2）重视课前自学，认为课前自学是提高课堂效率的关键。（3）都拥有自己的教学模式。杜郎口中学的全封闭住宿条件，有晚自习午自习等，情况特殊不可完全照搬。3.名校的作法名校的共同特点：值得借鉴的地方很多，但应理性：如洋思中学，刚开始时他们的主要做法也和我们的做法一样“瞎子放驴不撒手”。也曾提出“教师讲不过3分钟”等并不科学的说法，我们应能够理性看待。对教师的更高要求第