《送东阳马生序》中考复习课件2.pptVIP

《送东阳马生序》中考复习一起走进《送东阳马生序》，探索作者的人生感悟和文章的精妙之处。

《送东阳马生序》介绍《送东阳马生序》是明代文学家**宋濂**的著名散文作品，收录于《宋学士文集》。这篇文章是宋濂写给他的学生**马生**的一篇赠序，表达了作者对学生**勤奋学习**的赞赏，以及对**读书治学**的深刻感悟。

作者简介1姓名宋濂，字景濂，号潜溪2籍贯元末明初浦江（今浙江浦江）人3生平明初著名学者，官至翰林学士，曾任《元史》总裁

写作背景时代背景宋代是中国古代文化发展的高峰时期，社会稳定，经济繁荣，教育兴盛，许多文人学士积极投身教育事业。个人经历作者曾任太学博士，长期从事教育工作，对教育事业充满热情，并深刻认识到教育的重要性。送别友人作者写这篇文章是为了送别一位名叫马生的学生，表达对他的期望和鼓励，并寄托他对教育事业的思考。

行文特点简洁明快文章语言精炼，没有冗长的修饰，直抒胸臆，体现了作者的坦率和真诚。真挚动人文章充满了真情实感，表达了作者对马生的关心和鼓励，以及对学习的重视。古朴典雅文章采用的是古文写法，语言古朴典雅，富有韵味，展现了古代文人的文化素养。

语言手法白描运用简洁的语言，描绘人物形象和事件过程，如“余幼时即嗜学”对比将两种事物或现象进行对比，突出强调，如“余则瞀然不知其所以然”排比运用三个或以上结构相同或相似的句子，增强气势，如“负薪而趋，不知其几千里也”

主题思想珍惜时间文章以马生为中心，表达了作者对珍惜时间、勤奋学习的重视。重视学习强调刻苦学习的重要性，体现了作者对学问的热爱和对后辈的殷切期望。人生哲理蕴含着珍惜光阴、努力进取的人生哲理，具有现实意义。

中考考点分析文章结构文章结构清晰，可以分为三个部分：开头、中间、结尾。语言特色语言简洁明快，富有感情，运用多种修辞手法，如排比、比喻、反问等。主题思想文章表达了作者对学习的热爱和对老师的感激之情，也体现了古代读书人对知识的追求和对理想的执着。

人物塑造马生文章主人公，一位求学心切的青年学子，勤奋刻苦，重视学习，拥有积极向上的人生态度。作者以真诚的语言表达了对马生的关爱和勉励，体现了作者对后辈的期许和对教育的重视。

文章开头《送东阳马生序》的开头以“余幼时即嗜学”一句开篇，直白简洁地交代了作者从小就热爱学习的性格特点，为下文叙述学习经历和感悟埋下了伏笔。接着，作者以“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的语句，描绘了作者家境贫寒，却依然坚持学习的刻苦精神。这段文字不仅展现了作者对知识的渴望，更突出了他学习的艰辛和不易，为后文“以致于今”的感悟奠定了基础。

文章结构总起开篇点题，直接点明文章的写作目的，即表达作者对马生的勉励之情。承上启下回顾作者自身的求学经历，引出文章的中心思想，即学习要勤奋刻苦。具体论证以“余幼时即嗜学”为中心，列举作者求学的具体事例，如“冬日则有凝寒之苦，夏日则有蚊蝇之患”等，生动形象地体现了作者学习的艰辛。总结再次点明文章的中心思想，即学习要勤奋刻苦，并对马生寄予厚望。

中心思想《送东阳马生序》表达了作者对马生学习的勉励，以及自己对学习和人生的感悟。文章强调学习的重要性，告诫人们要珍惜时间，刻苦努力，并指出学习的真谛在于学以致用，服务社会。作者以自身经历为例，鼓励马生克服学习上的困难，并希望他能够学有所成，报效国家。

关键词解析1学而不厌学习不感到厌倦，指学习的兴趣浓厚，持之以恒。2诲人不倦教导别人不感到厌倦，指对人有耐心，乐于奉献。3一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐即使生活贫困，居住简陋，也依然保持乐观向上的心态，体现了作者淡泊名利，安贫乐道的精神。4故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能想要成就大事业，必须经历各种磨练，才能增强意志，提升能力，这是作者对马生的勉励，也是对学习的深刻感悟。

常考试题预测文章理解理解文章内容,分析文意,把握文章中心思想和作者的写作意图,以及文章的写作技巧和语言特色。词语解释理解文中重要词语的含义,以及在文中的作用。句子赏析分析句子结构和语言特点,理解句子的表达效果,以及与文章内容的联系。

重点字词解析**生**名词，指人生，表示马生的身份**送**动词，指赠送，指作者赠送马生序文**序**名词，指序文，指文章开头部分**学**动词，指学习，指马生学习

仿写训练1结构仿写模仿原文的结构和段落安排2语言仿写模仿原文的语言风格和表达技巧3内容仿写模仿原文的主题和中心思想

精彩句子赏析“余幼时即嗜学。”展现了作者对学习的热爱，为后文学习的艰辛作铺垫。“负薪如之何？”以设问句式，引出作者对学习的执着追求，体现了作者刻苦学习的精神。“其为惑也，终不解于心。”强调了学习中遇到难题时要坚持不懈，直至弄懂为