等式性质与不等式性质课件-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

第二章一元二次函数、方程和不等式

章前引入

2.1等式性质与不等式性质第一课时第二章一元二次函数、方程和不等式

一二三学习目标初步理解不等式的概念，会用不等式（组）表示实例中的不等关系理解不等式最基本的性质；会用作差法比较两实数的大小掌握一个重要不等式及证明

情景导入高矮胖瘦轻重长短在现实世界和日常生活中，大量存在着相等关系和不等关系，下面我们来看一下具体的例子。

问题导入问题1你能用不等式或不等式组表示下列问题中的不等关系吗？（1）某路段限速40km/h;（2）某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量f应不少于2.5%，蛋白质的含量p应不少于2.3%；解：设在该路段行驶的汽车的速度为vkm/h，“限速40km/h”就是v的大小不能超过40，于是0＜v≤40?

（3）三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边；（4）连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短?问题导入解：设C是直线AB外的任意一点，CD垂直于AB，垂足D,E是直线AB上不同于D的任意一点，则CDCE.你能写出其他的可能情况吗？

问题导入实际问题：不等关系抽象刻画研究模型数学问题：不等式小结：用不等式表示实际问题中不等关系的方法接着，我们就可以用不等式研究相应的问题了.

问题2某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本。据市场调查，杂志的单价每提高0.1元，销售量就可能减少2000本。如何定价才能使提价后的销售总收入不低于20万元？问题导入??如何解这个不等式呢？怎样构建变量所满足的不等关系？1、要先弄清题意，分清是常量与常量、常量与变量的不等关系；2、类比等式的建立找到不等式，选准不等号连接；3、注意不等式与不等关系的对应，做到不重、不漏，尤其要检验实际问题中变量的取值范围。

问题导入问题3解方程的主要依据是什么？类比解方程，你能找到解不等式的主要依据吗？解方程的主要依据：类比解不等式的主要依据：等式性质不等式性质比较两个式子的大小关系为此，我们需要先研究不等式的性质.

探求新知要研究量与量之间的相等或不等关系，首先要解决的是两个实数之间比大小.?

探求新知要研究量与量之间的相等或不等关系，首先要解决的是两个实数之间比大小.???????????形数

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探求新知要研究量与量之间的相等或不等关系，首先要解决的是两个实数之间比大小.?????????????形数0是正数与负数的分界点，它为实数比较大小提供了“标杆”.

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概念生成1.两个实数大小关系的基本事实如果a-b是正数，那么ab；如果a-b等于零，那么a=b；如果a-b是负数，那么ab.反过来也对.符号表示要比较两个实数的大小，可以转化为比较它们的差与0的大小.结论：作差法

典例解析例1比较(x+2)(x+3)和(x+1)(x+4)的大小.解：作差变形定号定论0是正数与负数的分界线，它为比较实数的大小提供了标杆.这里，我们借助多项式减法运算，得出了一个明显大于0的数(式).这是解决不等式问题的常用方法.

归纳小结2.作差法比较大小的一般步骤对差变形的目的是什么？你认为一般些会用到哪一些方法？(1)作差；(2)变形；(3)定号；(4)定论。目的：便于判定差的符号常用的方法：因式分解、配方、通分、分子有理化等如果差的符号不确定，该怎么办？当差的符号不确定时，一般需要分类讨论作结论的依据是什么？根据当差的正负与实数大小关系的基本事实作出结论

课堂练习1.用不等式或不等式组表示下面的不等关系：（1）某高速公路规定通过车辆的车货总高度h（单位：m)从地面算起不能超过4m;(2)a与b的和是非负实数；解：由题意，得0h≤4.解：由题意，得a+b≥0.

课堂练习2.比较(x+3)(x+7)和(x+4)(x+6)的大小。解：因为(x+3)(x+7)-(x+4)(x+6)=(x2+10x+21)-(x2+10x+24)=-30,所以(x+3)(x+7)(x+4)(x+6)（3）如图，在一个面积小于350m2的矩形基地的中心位置上建造一个仓库，仓库的四周建成绿地，仓库的长L（单位：m)大于宽W（单位：m)的4倍。?

探求新知问题5如图是根据第24届国际数学家大会的会标设计的，会标灵感来源于中国古代数学家赵爽的弦图，颜色的明暗使得它看上去像一个风车，代表中国人民热情好客.中国古