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秋水教案设计

教学目的：

1、简洁了解在?秋水?中所表达的庄子的思想及本文寓意。

2、积累文中的重点词语和特殊句式。

教学重点：

1、重点理解“泾流、涘、望洋向假设、少、轻、殆、大方之家〞等词语。

2、了解“非……那么……〞和“见……于……〞两种固定句式。

教学难点：

1、借助语境推断文言词语的意义。

2、理解河伯对海神假设的那番感慨。

教学步骤

一、导语：

同学们，我们在学校阶段就学过唐朝诗人王之涣的一首千古绝句?登鹳雀楼?。〔老师和同学一起背诵〕“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。〞这首诗的后两句格外富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的生疏是有限的。假设做井底之蛙，沾沾自喜，傲岸自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中就有所阐述，下面我们就学习选自?庄子?的?秋水?。〔板书课题〕

二、介绍：

庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，我们知道道家学派还有一位重要人物，那就是道家学派的创始人－－－老子，老子和庄子被后世人合称为“老庄〞。老子的思想是主见绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的根底之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主见无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺〞，知其无可奈何而安之假设命〞。这就是庄子最根本的哲学思想。

庄子的哲学思想主要表达在他和他的弟子门人合著的?庄子?一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，经常是文、史、哲不分家，因此，?庄子?这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。

庄子散文的艺术特色主要表如今这么几个方面：〔板书〕

第一，想象奇幻，

其次，构思奇异，

第三，善用寓言故事和比方，

第四，文笔恣肆，具有浪漫主义风格。鲁迅曾评价庄子的散文说：“其文辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

?庄子?一书共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11，?秋水?选自外篇，好，下面我们就来研读文章，。

三、老师范读〔带感情〕、正音：

泾jìngsì渚zhǔ殆dài

四．同学齐读，初步感知〔老师利用这段时间在黑板上写文言学问点〕

〔文章特殊短小，只有5句话，文字比较浅显，所以下面就请大家－－－

五．参照解释，疏通文章的大意。〔3-5分钟〕

六．文章讲解

1．先看第一句：

秋水，何意？时，什么用法，名→动〔板书〕

百川，是一百条河流吗？河，是指黄河，古今异义词〔板书〕

2．再看其次句：

泾，通假字〔板书〕辩，通假字〔板书〕

3．前两句分析：

前两句给我们描写了怎样一种景象？

秋天的雨水按季节一到了，“百川灌河〞〔板书〕河水泛滥，气概如何？特殊壮丽，“泾流之大……不辩牛马〞，是说畅通无阻的水流是这么大，以至于河两岸和沙洲之间，都分不请是牛是马了，“不辩牛马〞〔板书〕，这是进一步说明黄河的壮阔。

4．第三句。

于是焉，如何译？在这个时候以………为，就是以为之意美，美景，形→名〔板书〕

尽在己，全要自己这里

问：这时候河伯为什么会“欣然自喜〞？

明确：他是黄河之神，看到黄河这么壮阔，〔板书“欣然自喜〞〕就感到自己很了不得，这是它的功绩，当然就洋洋得意起来，这反映了他的什么心理？－－－傲岸自满。

5．第四句：

顺流而东行：东，向东走，名→状语〔板书〕至于：到了的意思，古今异义〔板书〕

东面而视：面，面对，面对，名→动〔板书〕

问：河伯到了大海里之后，所看到的大海是怎样一种景象呢？

“不见水端〞〔板书〕这说明白大海的什么特点？－－－－宽敞。

6．第五句：

旋：掉转

面目：脸，古今异义〔板书〕

成语“望洋兴叹〞的由来

闻道百：听说了很多道理。定语后置〔板书〕莫己假设：宾语前置〔板书〕

我之谓也：宾语前置〔板书〕

少：小看，形→动，意动〔板书〕

非………那么……：假设不是………就……

见………于……：被………所……固定句式〔板书〕

成语“贻笑大方〞的由来

大方