第六单元《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

第六单元《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《习作：这儿真美》

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升观察能力：培养学生细致观察周围环境的能力，学会捕捉美景的细节。

2.培养想象力和创造力：鼓励学生发挥想象力，描绘心中所想，创作个性化的美丽景象。

3.加强语言表达：通过写作练习，提高学生运用语言描述景物、表达情感的能力。

4.增强审美素养：引导学生感受自然之美，培养审美情趣和审美能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察与描绘：重点在于引导学生观察周围环境，捕捉细节，形成生动具体的景物描绘。

解决方法：通过现场观察和图片展示，引导学生学会观察，提供观察指导，如“寻找颜色、形状、动态等细节”。

难点：

1.语言表达的生动性：难点在于学生如何将观察到的美景用生动形象的语言表达出来。

解决方法：通过范文分析、小组讨论和写作指导，帮助学生积累好词好句，学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达的生动性。

2.创意构思：难点在于如何鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的景物描写。

突破策略：鼓励学生从自己的生活经验出发，结合想象，进行创意构思，提供多样化的写作素材和创作思路。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解观察技巧和写作技巧，激发学生兴趣。

2.设计“美景寻宝”游戏，让学生在游戏中观察并记录美景，培养观察能力。

3.组织“我的美丽家乡”写作活动，让学生分享自己心中的美景，鼓励创意表达。

4.利用多媒体展示不同地域的美景图片，拓宽学生视野，激发写作灵感。

5.设立写作小组，通过同伴互评，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的美景，提问：“你们看到了哪些美丽的景色？你们觉得这些景色有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要用文字来描述这些美景，我们应该注意哪些方面？”

3.引出课题：《习作：这儿真美》

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解观察技巧：介绍观察景物的方法，如从远到近、从上到下、从静到动等，强调观察细节的重要性。

2.讲解写作技巧：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何运用好词好句，如何组织文章结构。

3.举例说明：展示优秀范文，分析其写作技巧，让学生了解如何将美景用文字表达出来。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：让学生以小组为单位，选择一个自己喜欢的美景进行观察和描述，记录下观察到的细节。

2.小组分享：各小组轮流分享自己的观察和描述，其他小组进行评价和讨论。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何将观察到的美景用文字表达出来，如何运用修辞手法。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的写作心得。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生大胆表达自己的观点，展示自己的写作技巧。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察周围的美景，用文字记录下来，提高自己的写作能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课：观察技巧（5分钟）、写作技巧（5分钟）、举例说明（5分钟）

3.巩固练习：实践练习（10分钟）、小组分享（5分钟）、教师点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.观察技巧：

-观察的顺序：从整体到局部，从远到近，从上到下，从静到动。

-观察的内容：颜色、形状、动态、声响、气味等。

-观察的方法：实地观察、图片观察、视频观察。

2.写作技巧：

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，用于增强语言的表现力。

-好词好句：积累丰富的词汇，学会运用恰当的词语。

-文章结构：开头、中间、结尾，合理安排内容，使文章条理清晰。

3.习作内容：

-描述美景：自然风光、城市景观、家乡变化等。

-表达情感：对美景的喜爱、对自然的敬畏、对家乡的眷恋等。

-个性创意：结合自己的生活经验和想象力，创作独特的描写。

4.写作步骤：

-准备阶段：选择美景、收集素材、确定写作主题。

-草稿阶段：写出初稿，不拘泥于格式和细节。

-修改阶段：反复修改，提升文章的质量。