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土壤学教案

第一篇：土壤学教案

绪论

主要教学目标

主要要求学生掌握有关土壤和土壤肥力的基本概念，并通过对土壤特征的了解，能正确认识肥力各要素之间的关系。主要内容

第一节土壤和土壤学的概念第二节土壤肥力第三节土壤的特征

第四节土壤在农林生产中的重要意义第五节学习土壤学的目的

讲解内容

第一节土壤和土壤学的概念

一、“土”与“壤”的区别

1、古代对“土”字和“壤”字的解释“土”：

汉代郑玄“万物自生焉则曰土”许慎《说文解字》“土者，地之吐生物者也”

就是说有土就有植物生长，有植物生长的地方叫做土。“壤”：

许慎“壤，柔土也，无块曰壤”即壤是柔软而疏松的土，没有大块。郑玄：“以人所耕而树艺焉则曰壤”

树艺：是指栽培植物

也就是说土经过人们耕作后，就变成了壤。

2、对字型的看法

“土”字中的“二”象地之上，地之中，上一横代表表土，下一横代表底土，“|”是植物的地上部和地下部，另外也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。

“壤”是土字的右边加一个“襄”（Xiang），意思是“助”，助的意思是人工培育。

所以壤是人类劳动的产物，土变成壤由外力协助完成。

3、“土”与“壤”可相互转化

土壤作为一个词是在汉代以后出现的，主要凡指各种泥土。对“土”和“壤”并没有严格的区分。土壤一词在古代并无科学解释。只有到了近代，人们把土壤作为研究对象时，才赋予了科学的含义。

二、土壤的概念

1、土壤的概念

出发点不同，定义也不同。

岩石风化的地质学观点认为：土壤是破碎了的陈旧的岩石。

从数学的角度出发，认为：土壤=岩石+外界环境（风吹，日晒，雨打等）。从生态学的角度出发，认为土壤是陆地植物生长的自然介质。

从物质——能量的角度来认识土壤，认为土壤能生长植物，是土壤内在物质和能量通过植物转化的外在表现，凡是具有这种物质和能量生物转化形式的地表物质，就称为土壤。

在农林方面应用较多的，是从生物经济学的角度出发。

前苏联土壤学家威廉斯提出：土壤是地球陆地上能够生产植物收获物的疏松表层。这个概念强调：土壤的基本形态是陆地表面的疏松层；以能否生产植物收获物作为土壤标志性的重要特征。

那么道路、楼顶、水泥地面能否称之为土壤？

2、森林土壤

森林土壤：是在森林植被下发育的土壤，是供给森林植物生活物质的基质。相对草原植被、荒漠植被下发育的土壤而言的，他的三个特有的成土因素：森林凋落物，林木根系，依赖现有森林生存的特有生物。使得森林土壤有农业土壤、草原土壤有区别。

3、林业土壤

林业土壤：相对农业土壤而言，是营林范围内的土壤所涉及的土壤。包括有林地区和无林地区的土壤。

4、园林土壤：根据利用情况，园林栽培土壤可分为三种类型：

城市绿地土壤：生长园林植物绿化地块的土壤，如：公园，苗圃，街道绿地，行道树及一些专业绿地（居民小区等）。特点是自然土壤层次紊乱，外来侵入体多，物理性状差，人为践踏，有机质缺乏，市政管道设施多。

温室土壤：玻璃和塑料大棚土壤。由于温度高，蒸发量大，容易造成表层土壤盐分聚集，常采取除去表层土壤的办法，或进行洗盐，深耕，调整施肥等。

盆栽土壤花卉盆栽或盆景栽培时用土壤，由于根系生长受到限制，要求水肥气热。

三、土地的概念

1、概念：土地是气候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等自然要素组成的自然综合体和人类过去和现在生产劳动的产物。

用数学表示为：L（土地）=[C（气候）+G（基础地质）+T（地形）+H（水文）+S（土壤）+V（植被）+M（人类的经济活动）]

2、层次：土地是一个垂直系统，可分为三个表层：地上层、地表层和地下层。它包括地形、土壤、植被的全部，以及影响它的地表水、浅层地下水、表层岩石和作用于地表的气候条件。从立体空间来看，土地上层可到达大气对流层的下部，下层可到地壳一定深度的风化壳。

3、土地资源：是指在一定技术条件和一定时间内，可为人类利用的土地。在一定程度上可以将土地与土地资源同等看待。

土壤是土地资源的重要组成要素，土壤的理化性质及生产能力直接影响甚至决定着土地资源的特性

四、土壤学的概念

1、概念：

土壤学就是研究土壤性状、土壤发生、土壤分类和分布的科学，并且也是研究土壤调查、利用和改良的科学。

2：任务：

最主要的任务是研究土壤肥力发生演变的规律，在此基础上因土制宜地采取提高土壤肥力的有效措施，为培育高产、稳产土壤以及改良低产土壤提供科学依据。

其次是研究土壤的各种物理、化学和生物学属性，了解各种属性与植物生长发育和各种人为生产措施的关系，采取各种具体措施，为各种植物创造一个丰产优质的土壤条件，最终使有限的土壤资源永远成为人类用之不竭的生产资料和财富。

第二节土壤肥力

一、土壤肥力

植物能够在土壤上生长，其中一个最重要的原因就是土壤具有肥力。土壤肥力是土壤本质的属性。有关土壤肥力的概念也很多。

一些西方